黄百鸣主演的电影《春雨蒙蒙地下》教学设计
【教学内容】
人民音乐出版社教材第10册第1课《春意》——《春雨蒙蒙地下》第1课时【课型】
唱歌课
【教材简析】
《春雨蒙蒙地下》是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲。歌词简洁，富有画面感，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”，不仅句式对称整齐，而且彩丰富，使人浮想联翩；旋律优美生动，大量运用了弱起和切分节奏表现春雨蒙蒙且极富生命力的气息，由衷地表达了人们对春雨的喜爱之情。尤其是歌曲中用合唱来表现春雨的刷刷声非常传神，让人有身临其境之感。
【设计意图】
本课紧紧围绕“雨”做文章，坚持以审美为核心，设计了：猜雨、听雨、赏雨、唱雨、品雨五个环节，层层深入展开教学，让学生在听雨时感受和声美，赏雨时感受画面美，在朗诵歌词时感受语言美，在唱雨时感受旋律美，从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。
【教学目标】
1.运用多种手段让学生多方位感受春雨，引导学生理解歌曲的内在美，激发学生对春天的热爱，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
适合自己心情的句子2.指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的感情。注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音统一。
3.充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。【教学重点】
学唱歌曲，正确且有感情地表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力。
【教学难点】
歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
刘姓名字大全【教具准备】
PPT课件、沙球等打击乐器若干件、板贴式歌谱
【教学过程】
一、猜雨，于文学作品中感受美
1．教师配乐朗诵，学生聆听后猜猜老师的朗诵描述了什么事物。
(朗诵：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。它，是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。配乐《致春天》A乐段。)
2．讨论，板书“春雨”。
学生说说自己眼中的春雨。
3．寻诗句中的春雨。
同学们眼中的春雨真美，难怪历代文人墨客也纷纷把春雨写进了不朽的诗篇，同学们，你们能用一两句话学过的诗歌来描述一下春雨吗？
（设计意图：人们常说文学和艺术是不分家的，新课标也强调要适度地进行学科综合。从文学作品《
春》导入本课的学习，使课堂一开始就呈现一种意境美，也为后面深刻理解歌词含义做了无声的铺垫。）
二、听雨，于合唱音响中体验美
1．听春雨的合唱。（幻灯片第2张）
春雨蒙蒙，如轻烟，似薄雾，它不仅形象美，声音也很美。古人有诗云“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”听，刷刷刷刷，如春风拂过树梢，如春蚕亲吻桑叶。
2．分声部学唱春雨的歌声。（板贴歌谱）
3．听、唱，体验春雨与大地的对话。十大危险玩具
4．处理雨声的强弱变化，休止符处加入合适的打击乐器伴奏。（沙球或沙蛋）（设计意图：小学阶
段的合唱对学生来说是歌唱过程中最感困难的，这一环节的设计属于提前解决歌曲学唱中的难点，多次聆听能让学生充分感受和声美，从而能更准确地表现合唱，而且从猜雨过渡到听雨既有承接性，也有趣味性，能让学生兴致盎然地进行学习。）
三、赏雨，于画面歌词中感悟美
1．启发学生想象春天的美景：刷刷的雨声中，你看到大地有了什么变化？
2．欣赏春天的美景图，在图片中感悟画面美。
琉璃仙（设计意图：苏霍姆林基说过：“儿童是用彩、形象、声音来思维的。”这组幻灯片集丰富的彩和生动的形象于一体，再辅以钢琴曲《雨的印记》，音画结合，使学生能即刻进入到审美情景中，引发强烈的学习兴趣。）
3．教师范唱引出《春雨蒙蒙地下》第一段歌词。
小草在春雨中绿了，小花在春雨中红了，世间万物在春雨的怀抱中苏醒过来尽情歌唱，老师也忍不住想来唱一唱，同学们听听老师的歌声中有怎样的画面。
何炅 马丽4．有感情地读歌词，在朗诵中感受语言美。
春雨蒙蒙地下，
啊春雨蒙蒙地下，
刷刷刷刷，刷刷刷刷。
绿了河边的杨柳，
红了村前的杏花，
啊，啊，啊……
这段歌词是由著名的词作家乔羽写的，你能想象乔羽在写歌词时的心情是怎样的吗？让我们也带着喜悦、赞美的心情来读一读。
（设计意图：由画面进入到歌词，赏画面的美过渡到赏歌词的美，从具体到抽象，唤起学生学唱新歌的欲望。）