小学心理健康教育教资面试教案
    【主题分析】
    学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自我，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一齐的，原谅别人对自我所犯的错误，从某种好处上说，最能体现自我坚强、忠厚的品行了。宽容是能够学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，个性是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。
    【活动资料】
    小学生人际交往心理辅导
    【活动形式】
    表演法、讨论法
    【活动对象】
    小学六年级学生
    【活动时间】
    40分钟
    【活动准备工作】
kunling
    1、每人一棵心愿树剪纸。
    2、准备工作小品演出《真正的原谅》。
    3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。
    4、学生自带彩笔。
    【活动过程】
    1、引入：同学们，你们明白吗?包容就是一个神圣的字眼，包容就是一个神圣的概念，包容就是一种人类精神。包容就是一种仁义，包容就是一种美，包容就是一种人性，包容就是一种胸怀和气度，更是一种境界。仅有正直的心胸中才存有包容，仅有功德的心灵就可以卸下包容。这天这文言，就要我们去研究包容，学会包容。
    2、活动：“真正的原谅”
    恳请学生展开小品演出《真正的原谅》(演出前，讲诉出现背景、概述人物)。
    然后分小组讨论：“之后，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论，发言交流面要广。之后请个小组代表发言，对于学生创造性的.分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。
    教师小结：包容做为一种境界，就是一种水平的彰显，就是一种对于被包容者的认知和宽慰，就是一种深度与就可以，就是一种内敛和立德。
    “自我反思”
    恳请大家再想一想，自我以前遇到过不爱护别人(同学、父母、长辈.......)的事吗?你当时就是怎样想要的?出现了怎样的后果?此刻你对这件事又就是怎样想要的?如果当时你原谅了别人，设想一下结果又可以就是怎样?这一活动先在小组内交流，然后再展开全班交流。
    透过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如何做到原谅别人呢?首先要做到将心比心。
    “画心愿”
    “心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻，让我们拿起彩的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上美丽的颜。(多媒体出示心愿树)心愿树上的心愿有：
    豁达大度斤斤计较强硬顺从
    正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢
    拎别人的短处打趣与别人争执
    多听少说，自我想说时，应等别人说完了再说
    故意说道别人的坏话
    学生各自涂，众讨论、交流。
    “主角饰演”
    同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。此刻，有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙，好吗?朗读“小雨的来信”(多媒体出示)：
    陈教师：您好!我以前具有一个较好的朋友。可是，之后我慢慢地辨认出我与这所谓的朋友之间，也没真正的友谊。
    以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人漂亮，开朗活泼，跟她在一齐，我很开心。可是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情，在其它的活动中比如讨论学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我发现自我受骗了，心里痛苦极了。最终有一次，我们吵架了。
    好几次，我想要和她骂人;可是这存有不是我的错，我为什么必须主动致歉呢.....我不好困惑。
    一个求助的女孩：小雨
    此刻，我们想象一下小雨可以怎样化解难题?并且演出给大家看看，比一比哪组与演出得最出?
    主角扮演，学生按a、b、c、d四组分别上场表演各自理解的主角。
卓伟的微博    意见反馈探讨：哪组与演出得最出?为什么?
    请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不一样的感受。
    3、总结和所推荐：
    理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦然地承认自我的错误，即时修正自我的言行，改正错误。
    见到人长处我则暗记于心从而效仿之，见到人短处肤浅处我亦暗记于心并从而以之为鉴改过自新之，久而久之你刺粉对人宽之容之涵之纳之。
    课外作业：为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢?
    附于资料：
    真正的原谅
    存有一次，发明者大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那就是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。
蒋雯丽车震    随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，留意翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越紧张，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。
    爱迪生没责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出来了
一个电灯泡。略过后，还得有人把灯泡送至楼上回去。爱迪生连思索都没有思索，就将它交予了那名先前将灯泡掉下来在地上的学徒。这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡领到了楼上。
    事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢?万一又摔在地上怎样办?”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。”
    【教学目的】：
    培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个欢乐的健康的人。
    【课前准备工作】：
    1、课件设计
    2、小品选曲
    【教学过程】：
    一、引入：
    你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀!这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友!
    二、活动：
    1、朋友游戏
    建议：以组与单位，每组出来一名学生，数至“一”。
    第一次：3个同学一组迅速抱成团。
    第二次：4个同学一组快速抱成团。
    第三次：5个同学一组迅速抱成团
    (学生分组搞“朋友游戏”。游戏之后数一数：我输了次，我赢了次。)
    2、谈一谈
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许冠英老婆    (1)我出朋友时心里深感。
    (2)我没到朋友时心里感到。
    (学生谈论心里体会)
    3、交朋友的秘诀
    (1)仔细观察你身边的不好伙伴就是怎样交上好朋友的?
    (学生归纳交朋友的秘诀)
    看看课件：
    课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。(性格好)
    课件2：周梦和胡云都就是航模小组成员，他俩合作一艘大帆船，你尖头我黏，很快就制成了，共同享用着顺利的欢欣。(合)
    课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。(善于开放、表露自我。)
    (2)你的交友秘诀呢?
    快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧!
    (学生概括：交朋友的秘诀。)
    (3)请看小品：
    问题1：恳请你多亏大陈，使他也能够交给朋友。
汪峰经典歌曲    问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?
    问题3：恳请大家帮忙他陆剑明主意，使他交给更多的朋友。
    (学生进行小品表演：
    小磊和小涛就是好朋友，他们互相关心、互相帮，说说笑笑玩玩得多高兴啊!可是，大陈
不敢和同学吻合，他没朋友，一个人十分寂寞。)
    三、总结：
    存有朋友真不好!高兴时，友朋友去互动;可悲时，存有朋友去排忧解难;困难时，存有朋友去帮。朋友能够给人增添快乐、增添勇气、增添信心。教师坚信，在你的不懈努力下，必须可以交给更多的好朋友!