学校:宋刘小学 主备教师：李承利
教学内容 | 设计家乡的名片 | 拟 课时 | |
时间 | 第 课时 | ||
教学内容分析 | 中国首次参加冬奥会 | ||
课标分析 | 1、了解本地区的自然环境和经济特点、了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。 2、了解本地区的民风、民俗和文化活动，寻家乡特，体会其对人们生活的影响。 | ||
学情分析 | 通过前面三个主题的学习，学生们对家乡的名胜古迹、自然美景、特特产等有了一定的了解，他们也具备了一定的学习能力、合作能力。通过“设计家乡的名片”这一实践活动，能给他们带来浓厚的参与兴趣，锻炼他们的资料收集、分析整理能力，审美情趣和团队合作能力也会有很大的提升。 | ||
教学目标 | 知识与技能 1、初步培养学生观察能力、动手操作能力和创新能力。 黑枸杞子的功效与作用2、增强学生收集、整理、写作、绘画等技巧综合运用的能力。 3、通过活动，使学生初步学会围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工；主动探究问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力。 过程与方法： 1、引导学生观察思考、合作探究，归纳出制作“名片”的一般步骤和方法,通过分工协作，共同完成研究任务。 2、引导学生对作品作出适当的评价。 3、使每个学生都能积极参与，亲历实践，体验调查研究的基本过程。 4、通过尝试调查研究的基本方法和处理、利用信息的方法，养成从身边事物发现问题和自觉收集信息的意识与习惯。 情感态度和价值观： 1、了解家乡悠久历史、名胜古迹、丰富特产、人文景观等。 2、培养学生热爱家乡、以家乡为荣的思想感情。 3、培养学生小组合作意识和创新精神，激发学生主动探究和动手操作的兴趣。 4、通过分工协作，共同完成研究任务，培养学生的团队精神，养成参与意识、合作意识、交流意识和分享意识以及对工作负责任的积极态度。 | ||
德育点分析 | 通过了解家乡悠久历史、名胜古迹、丰富特产、人文景观等培养学生热爱家乡、以家乡为荣的思想感情，也可以增强他们的合作意识及团队精神 | ||
教学重点 难点 | 教学重点： 通过学生主动探究、自主合作，探讨出制作“名片”的一般步骤和方法，并且学会制作名片；通过让学生设计家乡的名片，使学生更进一步的了解家乡的面貌，从而使学生产生热爱家乡的思想感情。 教学难点： 创设学生合作学习的氛围，使学生学会收集、整理资料。在创作城市“名片”的过程中，既培养学生动手能力，又达到了解家乡，宣传家乡的作用。使学生初步学会围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工，主动探究社会问题的能力。 | ||
教与学 方法设计 | 采用问卷调查、实地参观考察、动手设计等多种方法，通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。并通过摄影、绘画、写作等多种形式表现家乡的变化，提高学生创新能力，促进学生眼、心、手的合作与审美能力的发展。 | ||
教学准备 | 教师课前准备：多媒体课件等 学生课前准备： 1、以小组或个人为单位搜集家乡的相关资料，了解家乡的位置、秀丽风光、名胜古迹、土特名产、典型建筑、名人故里及其他等。 2、准备创作工具：水彩笔、胶水、剪刀、卡纸、A4绘画纸。 | ||
教学评价设计 | 以小组为单位汇报交流展示制作的家乡的名片的过程,可以读自己的调查报告、调查过程中的收获与思索；展示本组的摄影作品、“为家乡绘蓝图”的小课件、小图片等。 | ||
教学过程 | （一）创设情境，激趣导入 师：同学们，老师今天给大家带来一件小礼物，想不想看一看呢？（展示一些漂亮的、设计上有创新和个性的名片；） 师：有谁知道它叫什么？ 生：对，这是名片（板书：名片） 喻恩泰个人资料 师：从这张名片你知道了什么？（引导学生：勇敢的站起来说出感受，把你的发现我们一同分享……） 奔跑吧兄弟灵异事件 师：你还有什么发现呢？ 生：讨论回答。并引导学生认识名片的特点、让学生讨论名片的作用。（宣传、沟通、了解等） 师：一句有创意的语言是一张名片必不可少的一部分，那你能从中又能发现什么信息。（板书：文字） （教师对学生的表现，应及时做好评价、鼓励与表扬。） 师：同学们，这些名片怎么样呀（从这些方面进行引导：版面设计与主题材，表现形式与方法，颜搭配，文字说明，力求图文并茂，抓住景物的特点，主题突出、形象生动，语言文字要短小简练。） （适时板书：颜、形式） 生：讨论评述。 出示课件中的设计要求：版面设计与主题，表现形式与方法，颜搭配，文字说明。 生：互相说一说，教师适时做好点评。 导语：从一张名片你能了解到许多的信息。可以说现代社会许多单位和个人及城市都有名片，名片成为生活中不可缺少的一种物品。 师：孩子们，你们看，老师这里有几张其它城市举办大型活动制作的名片。 1、上海世博会 师：这张是上海申办2010年世博会的“名片”。你们看，上面都画了什么？ 黄浦江：它选取了上海的母亲河黄浦江作为背景图。小男孩子双手托起：放飞了自己的希望和理想。 期盼，2010年上海世博会：哪个词语最能代表上海人民的心愿呢？（期盼）从这个词语中你体会到了什么呢？ 是呀，一个期盼，从这个小男孩子手放飞，体现了设计者的良苦用心，也让我们真切地感受到了上海人民的好客之情。 2、申奥“名片” 师：这张是北京申奥的“名片”之一。与上一张有所不同的是，设计者设计出了几只小鸡作为背景，而且用英文写道：WELCOM。什么意思呢？（欢迎）这样一来，不仅中国人民可以明白，连外国朋友都可以感受到我们的好客之情了。不再受语言的阻隔了。 3、昆明园艺博览会 师：这张是昆明园艺会的“名片”。为了突出园林艺术这一主题，设计者独巨匠心的构思了大树、鲜花衬托。如果你细心地话你会发现，这张名片是可以邮寄的，因为它上面有邮戳，可以纷发到世界各地。 师：欣赏了这几张“名片”之后，不知道对你有没有什么启发呢？这三张名片有什么共同之处呢？（背景图、创意的语言）而且背景和语言都是为一个设计主题服务的对吗？我们这次就是给大冬会设计名片。所以既要突出哈尔滨的特，也要突出大冬会的运动精神。 如果要你设计名片的话，你想在上面写些什么呢？（生自由发言） （二）调查汇报，基本研讨 1、学生汇报课下调查情况 师：同学们，我们家乡——济南有着悠久的历史，灿烂的文化，秀丽的山水，一草一木都会使你感到亲切。特别是近几年我们家乡发生了很大的变化，为了让他们更加了解济南，展示这座城市中最靓丽的风景，下面就让我们一同分享课前同学们收集了许多的家乡资料，下面请以小组为单位进行交流汇报一下你的收集成果吧。 （展示家乡情况调查表，把每位同学的调查，收集结果向小组同学汇报。如：有哪些名胜古迹？有哪些历史人物或名人？有代表性的人文景观、工业上有什么著名产品？农业方面有何特产？等） 教师通过视频展台进行展示，学生汇报。 生①：（通过询问家长）知道了…… 生②：通过上网查阅到…… （三）自主合作，探究实践 师：通过同学们的汇报，可以看出你们对家乡了解真多呀！老师真为你们高兴，课前老师也收集了家乡的一些图片，让我们一同感受家乡的美丽。（播放课件） 师：那么，你想不想把自己美丽的家乡介绍给朋友吗？你愿意邀请各地朋友到我们家乡来旅游吗？同学们今天这节课我们就选择为家乡做名片这种方式，让别人通过我们设计的这张名片更多的了解我们的家乡好不好?（板书：制作家乡名片） 1、小组探究如何制作名片 生：小组讨论研究，讨论如何制作城市名片。 ①设计名片 师：我们设计的城市“名片”要具有以下特点。 课件出示：城市名片的范围与对象： 1、能够承载济南文化底蕴的历史文化遗产、名胜古迹； 2、能够彰显济南城市内有魅力和发展方向的标志性建筑。 制作标准： 1、知名度：名片必须是公众认可的，在全国有较高的知名度2、代表性：城市名片要有代表性，无论是代表这个城市的文化、经济建设、社会发展、精神面貌，只要它有广泛的社会基础和深厚的文化底蕴。 3、独特性：创造出自己独有的文化，彰显自身独特魅力。 4、时代感：城市名片要紧扣时代脉搏，代表城市的发展方向。 5、美誉度：城市名片要有好形象、好口碑。 6、长期性：城市名片，就是城市的重要象征，要在相当时间内保持稳定，经得起历史的考验。 师：能不能设想一下你制作的名片是什么样着的吗？ 生：讨论：选取主题背景，设计语言。 1、家乡最有代表性的是什么？ 邓家佳八卦 2、用你最优美的语言介绍家乡？ 师：以具有济南文化底蕴的历史人物、文化遗产，名胜古迹或彰显内在魅力和发展方向的人文景观、建筑，代表济南地域特点乡土文化和特产。也可以自己动手设计更富有创意的背景。以体现济南人热情好客、能体现济南人的精神为中心。 版面设计，表现手法，颜搭配，文字说明。（力求图文并茂，抓住景物的特点，主题突出、形象生动，语言文字要短小简练）。 正面：画上家乡最有代表性的东西。并用最优美的语言介绍家（文字可以在正面或反面）。 （一张A4纸） ②制作方法 （学生可以通过剪贴图片资料的形式；用绘画工具创作表现；用自己的生活照片展示的形式；利用废旧物品表现的形式）每人根据选择的内容自行制作或小组合作制作。 师：为了使家乡的名片能够快速完成，还要有个周密的计划，比如你们打算做什么主题背景的？用什么作为装饰？你们怎样分工合作？都要进行合理的安排，请继续发挥小组的合作精神，讨论出制作方案。（时间大约是一分钟） 师：现在万事具备，只欠东风了，小设计师们，开始制作吧！ （四）设计制作，创新提高 老师进行学习方法的渗透： 师：其实解决问题的方法很多，可以和同学讨论，可以向老师请教，如果我们自己的问题能自己想办法解决，那我们就真正地学会学习了。 伴着轻柔的音乐，让学生分工合作制作名片，（学生制作）老师在小组巡回指导。 （五）评价作品，反馈指导。 1、作品展示 生把各种各样的作品摆放到展示台上。全班同学“家乡名片”展示。（师随机评价） 各组组长到前边介绍自己小组的作品，重复的作品不在介绍。 师：经过大家的共同努力，一张张精美的名片已制作成功，请小组长把你们名片的突出特和分工制作过程向大家做介绍。 韩雪图片 2、评价作品： 请同学们评一评，评选出你最理想的作品并说出理由，提出改进建议。师生共同评选出最佳设计奖、最佳高效奖、最佳创意奖、最佳合作奖、最佳绘画奖、最佳文采奖。 师小结：每一张“名片”都是小组同学集体劳动和智慧的结晶，所以每一件作品都有它的独到之处，如果我们用欣赏的眼光去看每一件作品，能够取人之长，补己之短，相信你们的作品就会更完美。 （六）总结收获，拓展延伸 师：本堂课，同学们学得非常愉快，收获一定也不少，谁愿意来谈一谈？（学生畅所欲言，谈感想，谈收获。） 师总结：真不敢相信，这一张张精美的名片，一份份巧夺天宫的设计出自你们的手中，同学们设计的每张“名片”，老师都非常喜欢，因为它是你们动脑、动手设计出来的，融入了你们对家乡的喜爱之情。我仿佛看到未来的希望，你们用满腔的热忱为家乡贡献着自己的力量。希望你们把这种思想感情带到平时的学习生活中，将来用你们的双手把我们的家乡建设得更美！ | 二次备课 | |
拓展作业设计 | 我们通过社会调查活动，了解家乡的一些相关知识和家乡的变化。同学们可以用自己喜欢的方式去向朋友推荐学生家乡 | ||
现场情境测试设计 | 展示自己（或小组）设计的名片，并加以解说 | ||
板书设计 | 设计家乡的名片 主题 名片制作 背景 版面设计 颜搭配 | ||
教学反思 | 通过学生自己设计家乡名片，让他们更加了解自己的家乡，更加热爱自己的家乡。 | ||
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