高考正确运用常见修辞手法复习指导
作者：张来虎　关卫兴
来源：《广东教育（高中）》2022年第01期
        一、课标要求
        修辞即修饰文辞，是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。修辞通过调整和修饰语言，使说话或写文章更准确明白，生动形象。如果说语法是研究语言表达对不对的问题，修辞则是研究语言表达好不好的问题。
        修辞包括消极修辞和积极修辞，主要是词语的锤炼、句式的选择和各种修辞方法的运用等。修辞学上的各修辞手法（修辞格）都是积极修辞，高考常考的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等九种。
        新的《普通高中语文课程标准》对“正确运用常见修辞手法”的要求是：
        1. 掌握常用修辞的特点及其使用效果，掌握祖国语言文字特点及其运用规律。
        2. 形成个体语言经验，发展在具体语言情境中正确有效运用祖国语言文字进行交流和沟通的能力。
        3. 通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维的发展。
        新课标、新高考都非常重视语言建构和运用这一核心素养，正确运用修辞手法就是这一核心素养中的重要内容。2020年和2021年的新高考卷均单独设题考查，题型有变化，形式较新颖。近年来该考点的考查内容和方式包括：在语言运用题中，根据需要运用修辞手法来表达或鉴赏分析;在诗歌鉴赏题中，结合诗句内容分析修辞手法的作用及其表达效果;在现代文阅读题中，结合文章内容分析修辞手法在具体语境中的表达效果;在作文中，要求善用修辞手法，提升作文的趣味性和语言表达的艺术性。
        本专题主要总结“语言文字及运用”板块中的修辞手法知识及考查类型。
延宇振        “语言文字及运用”板块中修辞手法的主要命题形式为：在准确辨识常见修辞手法的基础上，能够根据语意和语境的要求对修辞手法做出判断，运用修辞手法进行表达，对修辞
手法运用的表达效果做出分析和鉴赏等，所给材料、所设情境多来自现实生活，与自然、社会和人生密切相关。
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        二、高考指津
        例一：（2020年新高考全国Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成题目。
gd        我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。
        【题目】比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
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        【答案】 ①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性。②路和河的形状相似，车流和水流相似。③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
        【命题特点分析】本题要求分析比喻的相似性，考生需明确比喻的特点——不同类的事物在某个点上具有相似性。选取的比喻具有多点相似性，需要考生细致分解：首先是整
体形状的相似性，其次是具体特性的相似性。此题可考查形象鉴赏能力、形象思维能力和逻辑分析能力，从而使考生能更好地理解和运用修辞。
        例二：（2021年新高考全国Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成题目。
        传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物;秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。
        【题目】文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
        【答案】①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对;“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。
        【命题特点分析】本题要求分析对偶的“构成”和“表达效果”，考生既要准确掌握对偶修辞构成的特点，又要结合语境了解其作用。对偶要求上下两句字数相等，结构一致，词性相对。考生通过分解具体的句子，可对其构成有更直观的理解;通过对表达效果的分析，可
深入体会对偶的作用。要学会并自觉运用对偶，就要对其有深入的认识和感受。
        【备考启示】近两年高考对正确运用常见修辞手法的考查侧重在对修辞手法的构成特点和表达效果的分析上，考查得更细致和专业，考生需对九种常用修辞的概念和作用有全面把握。
        三、基础必备
        1. 比喻
        比喻，即俗称的“打比方”，就是抓住两种不同性质的事物的相似点，用甲事物来喻指乙事物。
        种类：（1）明喻有本体、喻体和鲜明的比喻词;（2）暗喻有本体和喻体，常用“是”“成了”“变成”等来联结本体和喻体;（3）借喻没有本体，也没有比喻词，直接叙述喻体;（4）博喻由两个或两个以上事物作喻体来描写同一本体。
        特别注意：（1）甲和乙必须是性质不同的事物，且必须有相似点。
        （2）以下情况不是比喻。
        ①同类相比：他就像我们的亲人。
        ②表示猜测：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
        ③表示想象：我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
        ④表示举例：新时代涌现许多典型人物，如黄文秀、秦玥飞等。
        比喻的主要作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，易于表达情感。
        2. 比拟
        比拟，是事物“人化”，或者人“物化”，或者此物“彼物化”。
        种类：（1）拟人，把物当作人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的事物好像人一樣有思维和情感;（2）拟物，把人当作物来描写，或把此物当作彼物来描写。
        特别注意：（1）有本体和拟体构成，拟体虽是明确的，但一般不出现，而只是把适用于拟体的词用在本体上;（2）用比拟的本体与拟体（人和物）应有相似点或相近点。
        比拟的作用：增强语言的生动性和形象性，使情感表达多样化，使句子表意更丰富，形式更活泼生动;使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。
玻璃幕墙报价        3. 借代
        借代的特点是不直接说出所要表述的人或事物的名称，而是借用与其密切相关的另一事物的名称来代替。
        种类：特征代本体，材料代本体，标志代本体，人名代著作，绰号代本人，专有名词代泛称，具体代抽象，部分代整体，结果代原因等。
        特别注意： （1）结构上分“本体”（所指事物）和“借体”（借用事物），一般只出现借体，不出现本体; （2）借体和本体关系密切，借体必须能代表本体; （3）借体往往带有褒贬彩。
        借代的作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情;突出事物的某种特征，引人联想，使形象突出，增强语言的形象性，具体生动;使文笔简洁精练，语言富于变化和富有幽默感。
        4. 夸张
        夸张指为追求某种表达效果，对原有事物的性质、特征进行合乎情理的着意扩大或缩小描绘的修辞手法。开业祝词
        夸张主要分为三类：（1）扩大夸张，即故意把客观事物说得比原事物大、多、高、强、深等;（2）缩小夸张，即故意把客观事物说得比原事物小、少、低、弱、浅等;（3）超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步说出的夸张形式。
        特别注意：（1）夸而有据，以客观事实為基础，合乎情理;（2）夸张要显明，不能既像夸张又像事实。
        夸张的作用：突出特征，揭示本质，强化思想感情;烘托气氛，增强感染力;增强联想，创造意境;表明态度，语言生动。
        5. 对偶
        对偶由一对字数相等、结构相同、词性相对、意义相关的短语或句子构成。
        种类：（1）正对，上下句从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系;（2）反对，上下句表示相反关系或矛盾对立关系;（3）串对，上下句在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。
        特别注意：（1）有严对和宽对之分，严对要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字，宽对则在符合基本要求的基础上可适当放宽;（2）有句子对偶和成分对偶之分。