初中语文常用修辞手法详解（附练习）
初中语文常用修辞手法
今天，《七彩语文·初中》编辑部为大家整理了初中语文中常见的八类修辞手法，一起来学习吧！
01
比 喻
1.定义
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，将一个事物比作另一个事物。常是用一些具体的、浅显的、为人所熟知的事物来说明抽象的、深奥的、令人生疏的事物。
2.三个要素
（1）本体：被比方的事物；
（2）喻体：用来作比方的事物；
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
3.常见比喻词
像、好像、若、似、似的、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
萨曼塔4.典型例句
杨幂双马尾（1）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。
（2）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
（3）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
02
拟 人
1.定义
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。
2.表达效果
赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者对所描写的事物感到亲近，使文章更加生动形象。
3.典型例句
（1）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
（2）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（3）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
03
排 比
1.定义
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
2.表达效果
（1）用排比来说理，可起到条理分明的效果。
（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。
总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
3.典型例句
（1）山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
（2）保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！
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（3）他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。
04
夸 张
1.定义
夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。要注意的是，对某一个事物进行扩大或者缩小地描述，但不是毫无边际、没有原则的，不同于说大话，而是艺术地扩大或缩小。
车险必要的买哪几种2.三个要素
（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
（3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
3.典型例句
（1）柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
（2）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？
（3）十几天的时间一眨眼就过去了。
05
借 代
1.定义
借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。
2.表达效果
恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。借代的作用可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
3.典型例句
（1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（2）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
（3）然而圆规很不平，显出鄙夷的神，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。
06
对 偶
1.定义
蔡少芬微博对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。
2.表达效果
整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。
3.典型例句
（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（2）雾里看花，水中望月。
（3）踏遍万水千山，走遍海角天涯。
07
设 问
1.定义
说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。
2.表达效果
引起读者思考，也可以突出某些重点内容。
3.典型例句
（1）她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
（2）什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
（3）幸福生活是如何得来的？是靠我们的双手创造的！
08
反 问
1.定义
反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。
2.表达效果
反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
手提电脑散热器3.典型例句
（1）这不是伟大的奇观吗？
（2）难道没有应该责备的地方吗？
（3）你如果上课不认真听讲，作业会做吗？
练 习 巩 固
1.阅读下面语段，出表述有误的一项（ ）
人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字叫青春。
青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。（▲）它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、激越的，它（▲）是最闪亮的日子。
雨果曾经说，谁虚度了年华，青春就将褪。是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。只有这样，当有一天我们回首来时路，和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说，谢谢你，再见。
A.结尾处“谢谢你，再见”中的“你”指的是“那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己”。
B.“青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。”这句话中的“那么美好”和“独一无二”两个短语结构一致。
C.文中括号内可填入的关联词依次是“不管”“都”。
D.“人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字叫青春”这里运用了比喻的修辞手法，生动形象，耐人寻味。
2.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。
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