互文修辞手法及解题思路提示
修辞手法之七：互文
1、什么叫互文？
互文，也叫互辞，是古诗文中常采用一种修辞方法。
古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”唐人解经继承了汉儒传统，或称“互文”，或称“互言”。贾公言在《仪礼注疏》中明确解释互文现象：“凡言互文者，是两物各举一边而省文。”又云：“凡言互文者，各举一事，一事自周是互文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。是上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
魏晨韩国2、互文最基本的特征是什么？（怎样判别互文）
互文的特征是“文省而意存”。
主要表现在两个方面：
（1）、结构特征：互省
上联省去“壮士”，下联省去“将军”，本来应该是“将军与壮士”这样表述，而在上下联中把“将军”与“壮士”分置后表述；
例2、“当窗理云鬓，对镜贴花黄”（《木兰诗》）
上联省去“对镜”，下联省去“当窗”，本来应该是“当窗对镜”这样表述，而在上下联中把“当窗”与“对镜”分置后表述；
（2）、语义特征：互补
如上例1，“将军百战死，壮士十年归”。语意就是互为补充的，应该调整为：将军与壮士，或已百战死，或已十年归。（将军与壮士，有的已经战死了，有的已经归来了。）
又如上例2、张衣“当窗理云鬓，对镜贴花黄”。语意同样是互为补充的，应该调整为：当窗对镜理云鬓，贴花黄。（木兰对着窗户，照着镜子，梳理云鬓，贴系花黄。）
由此可见，上下联的语意是互为补充的，翻译的时候，就应该将它们拼合起来。只有如此，才能正确地、完整地掌握这类句子的真正意思。
3、互文的类别有哪些？
互文一般有四类：（单句互文、对句互文、隔句互文、排句互文、短语互文）
（1）、单句互文（句中互文）
所谓单句互文，即在同一句子中前后两个词语在意义上交错渗透、补充。
举例如下：
①、最为典型的是，王昌龄《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
此诗中的“秦时明月汉时关”是互文，结构上调整一下后应该是：“秦汉明月秦汉关”，所以，
五一贺词前后语义应该理解为，“秦汉时的明月照耀着秦汉时的关塞”。即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”，更让人感受到战争的残酷和悲怆。
②、例如杜牧《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”
二寸照片尺寸此诗中的“烟笼寒水月笼沙”是互文，前后拼合后应理解为“烟月笼着寒水，笼着沙。”
③、主人下马客在船，《琵琶行》白居易
岸芷汀兰（范中淹《岳阳楼记》） 与上例相同，岸边也生兰，汀上也生芷．属互文。
④、水村山郭酒旗风，互文，意为：水边山脚的村庄和城郭。中国军事实力排名
⑤、加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿（《促织》）官贪吏虐→官吏贪虐（当官的和差役们都贪婪暴虐）
（2）、对句互文
对句互文，即在上下两句中，从结构上互省，从意义上互为交错渗透、补充。
例如：
①、给领导的新年贺词雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（《木兰辞》）
历来注家均是将扑朔和迷离分开来理解。余冠英在《汉魏六朝诗选》中解释道：“雌兔脚也扑朔，雄兔眼也迷离，一句实为互文。”此说一出，疑冰释。
②、开我东阁门，坐我西阁床。
这也是一个互文句,完整的意思是“开我东阁门，坐我东阁床；开我西阁门，坐我西阁床。”这一句写出了木兰从军十二年凯旋后，看到旧物时那种久违的喜悦与激动。
③、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
这两句中的“将军角弓”和“都护铁衣”为互文，应理解为“将军和都护（这里代指全体人）的角弓都（僵硬）无法张开，铁甲冷得无法穿上。”
④、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”《西江月》辛弃疾
诗中“惊”、“鸣”互文，因为“惊”的不只是“鹊”，同样“惊”了“蝉”，“鸣”的也不只是“蝉”，同样包括了“鹊”，所以，正确的理解应该是，“(半夜里)明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声。”这样理解，词的意境才更显丰富幽美。
⑤、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(杜甫《江上逢李龟年》)
诗中“岐王宅里”与“崔九堂前”互省，“见”与“闻”互补见义。应该理解为， “（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。
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