《水结冰了》教学设计
教学目标
科学概念：水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液态变成了固态。
过程与方法：观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同，观察水结冰过程中的温度及其它变化。
情感、态度、价值观：乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。
重点难点
观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化
教学准备
保温杯、碎冰块、盐、纯净水、温度计、试管架、记录表
教学过程
八月再见九月你好图片
一、导入新课
1、出示动图，询问小动物为什么爬不上去？（激发学生的好奇心、求知欲）
2、学生回答，引入课题（水结冰了）
二、讨论冰与水的异同
1、让学生说一说在哪里见过冰？冰是什么样的？
  学生交流
2、老师提供冰，指导学生观察冰。
①看一看，冰是什么颜？隔着冰能不能看到其他的物体？冰块有固定的形状吗？
付彪图片
生回答：无无味，透明，有固定形状……
②摸一摸，用手触摸冰块，有什么感觉？
生回答：比较硬，很光滑，冷，温度低……
③想一想，冰还有其他特点么？
生回答：冰是固体，遇热会融化，冰会浮在水面上宋慧乔公布怀孕……
3、
水
冰
引导学生讨论交流冰和水有哪些相同与不同的特征？完成维恩图。
纳米技术在现实生活中的应用
会流动的，
没有固定形状的
液体
比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面王嘉尔演唱会踩空摔下舞台
无
无味
透明
杜淳
三、探究水结冰时的温度
1、水是怎样变成冰的？学生交流回答。
2、水在什么温度时结冰？学生交流回答
3、实验探究水在什么温度时结冰的实验。
a、约取一小半试管的水，并测出它的温度、做好记录。
b、向保温杯里装满碎冰，把试管插入碎冰中；继续测量试管里的水温、做好记录。
C、在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低温度），保持几分钟，记录和观察试管里水温变化。