如何培养学生英语学习的自信心
在教学过程中，经常会遇到有厌学情绪的学生，尤其是学习英语。我认为，大部分学生之所以厌学，是因为他们对自己的学习能力已失去了自信心。所以，只有重新提高他们的自信心，才是提高他们学习成绩的根本。
如何培养学生英语学习的自信心 篇1天涯明月刀职业选择
一、消除学生的心理障碍，是学好英语的关键教师善待学生是与人为善，诲人不倦。有些学生属于班里学习较差、很少得到老师表扬的，有些甚至经常招来老师的挖苦，他们大多数有很强的自卑心理，而这种心理在课堂上就表现为心不在焉，不发言也不学习，思想在别的地方“ 漂移”。遇到这种情况，教师应当原谅他们，并努力去了解他们为什么会这样。要特别注意的是决不用伤害学生自尊的语言去批评他们。教师在学生面前，是受人尊敬的人，更是知心的朋友。教师要给予学生充分的尊重、理解和宽容，这样才会给学生创设宽松的学习环境。
二、针对学生状况，正确处理教材，使之适应不同层次的学生以我所教的普通高中英语教材为例，它的优势是层次结构分明，循序渐进，语法衔接较好。但是，它同样要求学生对初中英语知识掌握较好。而我面对的职业高中的有些学生的英语基础，可以说比不上一些初一优秀学生的水平。怎样才能提高他们学习英语的自信心呢？于是，我在进行新教材学习的同时，把各种初中基础知识归纳出来让他们复习。在复习的过程中，最主要的是教学生学会分析（ 比如复习被动语态时，分析各种时态下动词的变化），而不是单纯的死记硬背。对同一个班的学生，也采取了“ 因人制宜”的做法。对接受能力相对较强的学生，我要求他们全部掌握所学的语法知识；而对接受方面有困难的学生，较难的语法则只要求他们了解。当然在讲新教材的过程中，也注意随时提问，从学生的反馈中出学生的不足之处，然后给予指正。经过一段时间的努力，我发现一部分学生对语法知识有了较为清楚的理解，也培养了对英语学习的兴趣。有一次讲解一篇课文课 文 中 有 一 个 句 子 是“句子中 的 是 动 词的过去分词。这是一个不规则动词，之前我没有提过这个词的过去分词跟原形一样，但我多次带学生复习过被动语态，因此，我希望学生能自己从课文中推断出来。果然，有一位以前基础较差的男生如我所愿，正确地判断出来了，我欣喜的笑容给了学生很大的鼓励。
三、给学生搭设知识的台阶，让不同层次的学生都能体会到成功的喜悦没有人不喜欢成功的滋味，没有人不喜欢被别人欣赏，欣赏一个人，是促使他做得更好的动力。因此，在教学上，我总是适时地、不断地给学生创造受到表扬和鼓励的机会。对不同的学生，也注意给他们搭建不同的台阶，让他们能拾级而上。比如，对于课文的掌握，基础相对较好、掌握较快的学生，我要求他们会背诵；而对于理解较慢的学生，只要他们会读，我就给予表扬，或给他们加上平时表现分。只要学生答对问题，即使是最简单的，我也要对他（ 她） 说“等用语来进行鼓励。在小测验中，为基础较差的学生准备一些较容易的附加题，也是一个不错的办法。学生体会到了成功的喜悦，增强了自信心，就会慢慢地对英语学习产生兴趣。
四、尝试互动式教学，激发学生学习的积极性在上课过程中，有些学生喜欢“ 接下茬儿”，对于围绕我讲课内容的“ 接下茬儿”，我是表示欢迎的，我喜欢这种讨论式的学习气氛。在我的课堂上常常会有这种情况，对我讲课时提出的问题，有些学生会不经举手便回答。有时回答错了，我也并不生气，更不会批评他“ 乱打岔”，而是面带微笑地问他“： 你觉得这样对吗？”他会继续思考下去，而且要求我不要立刻给出答案。当学生说错了的时候，教师再给出正确答案，会令他印象深刻。我觉得与一些学生之间的讨论，无形中感染并带动了另
外一部分学生，因为身边同学在抓紧机会往前追的事实会比老师的说教来得更有效 一些，更能促使他们下决心努力学习
如何培养学生英语学习的自信心 篇2
第一步，充实学生英语学习的基础。
万丈高楼平地起，空中楼阁是不现实的。学习英语也是一样，词汇量便是英语学习中的基石。我们把英语学习分作听力、词法（包括词汇和句法）和语法三大块。少了词法有好听力是不可能的，少了词法有好语法也是白搭。那么如何提高学生的词汇量呢？记单词啊。记单词不能像前面说过的记sheep的方法。要眼到、口到、手到、脑到，千万不要孤立地背英语单词。背记含有生词的词组或句子，熟读课文，这样我们才能真正运用这些词汇，而且印象更深刻。因为我们不仅要学习它的拼写，更重要的是学习它的用法。在过去的一年里，我有意识地介绍学生阅读一些趣味性的读物，在潜移默化中学生的词汇量也大大提高。
第二步，培养学生英语学习的兴趣。网约车平台哪个好
朱梓骁和郭敬明
interesting is the best teacher。学好英语，兴趣很重要。著名英语教育专家、中国英文口语大师杜子华说“学习最重要的是兴趣的培养，学习英语，要根据自己的兴趣，寻突破口，这是非常重要的。喜欢听音乐的人可以多听英文歌曲，喜欢文学者多读英文小说，喜欢时髦流行的人不妨多读流行杂志——记住，英语不是死知识，而是一种生活必要的技能、工具，它通向你热爱的事物。”
兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来说，就不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝，乐此不疲，即所谓的"书痴者文必工，艺痴者技必良"也。心理学家认为：学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。学生对英语学习活动本身的兴趣，对于学生学习及成绩起巨大的作用。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"学生学习及英语本身的兴趣将会产生强烈的求知欲，以激励他们克服学习过程中的种种困难，从而获得较好的成绩，因此在英语教学中激发学生的英语学习兴趣非常重要。
首先是学习内容的趣味化。我们不赞成学习 “古董英语”，因为任何语言都是活的，都是发
展的。学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，也根本引不起学生学习的兴趣。因此，在课本系统化的学习中我们尝试引入英语报纸，多读报，多受益：开阔视野，丰富知识，学习流行词语和英语最新发展，尤其是发生在学生身边的东西，让学生有一种现学现用，学了就有用的感觉。而且可以先易后难地让学生自己用英语介绍时事以及趣味小短文。在老师的引导下，某班连基础最差的学生也不时地主动翻看课外英文读物，这不能不说是个进步。
其次是学习方法的趣味化。主要指教师指导学生如何学习英语，以及学生的主动学习。听、说、读、写要齐头并进。动用知识卡片、学生互问互答、介绍美文、讲故事、看图写作、看图说话、写日记、看原声电影讲述电影的内容等等，充分发挥学生学习的积极性。
再次是教学方法的趣味化。这项内容更加丰富，它不仅指教学手段的创新也指新教学媒体的动用。我们教师要根据学生的需要，选择不同的教学手段，做到常换常新。比如启发式教学、鼓励教学、互动教学、创设情境等等教师要信手拈来，熟练掌握。动用新的教学媒体主要指信息技术在课堂中的动用。把知识性强，趣味性高的文字材料、音像材料通过录音机、幻灯机、投影机、计算机等传授给学生，这样既活跃了课堂气氛，更重要的是进一
我想念你的笑步激发学生学习的兴趣。英语教学应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。教师要多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语。经典英文歌曲、经典英文原声影片和互联网中动画文法的引入，改变了传统粉笔加黑板的枯燥模式，极大丰富了教与学，也使学生对英语学习始终保持着浓厚的兴趣。曾有不少学生对我说，通过唱《yesterday once more》等歌，学会了不少原先没掌握的单词和句子。寓教于乐，学习不再是一种负担，何乐而不为呢？袁文康个人资料
第三步，树立学生英语学习的自信心。
1、善于典故引导，让学生主动培养自信心。
用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。“有志者事竟成，三千越甲可吞吴”。古今中外勤能补拙的例子也不胜枚举，数学家华罗庚初一的数学还是经过补考才及格的。我也常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。李阳从大学一二年级多次补考英语到经过四个月的艰苦努力，在1988年大学英语四级考试中一举获得全校第二名的优异成绩，绝对是中学生学习英语的榜样。 基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导
学生树立起学好英语的自信心：人家可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们 也一定能！
2、善于表扬激励，让学生重新拾起自信心。
孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。我们教师要不吝惜自己的表扬，而且无论是在教学活动中还是在平时的生活中。成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。有些学生平时很难听到教师的夸奖，对他们来说受责备则是家常便饭，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。平时多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。
>硕鼠硕鼠 无食我黍
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