山东省高等职业院校专业（）发展水平
考核方案（试行）
为更好服务重大战略、重大工程，建设一批区域离不 开、业界认可、全国领先，具有一定国际影响力的专业
（），经研究，决定建立山东省高等职业院校专业 （） 发展水平考核制度。现制定方案如下：
一、    总体要求
按照《国家职业教育改革实施方案》    （国发〔2019〕4
号）和《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优 建设职业教育创新发展高地的意见》（鲁政发〔2020〕3 号）要求，建立高等职业院校专业（）发展水平考核 评价体系，形成考核结果运用长效机制，推动高等职业 院校面向区域和行业重点产业，科学准确定位，建立健 全对接产业、动态调整、自我完善的专业（）建设发 展机制，促进专业资源整合
和结构优化，实现差异化、 特化发展，不断提升育人水平和服务能力，实现人才 培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，为经济 社会发展提供强有力的技术技能人才支撑。
二、    考核范围
我省独立设置的高等职业院校（含职业技术大学、举 办专科教育的本科高校）所有专业（）
三、    考核内容与方法
综合考虑专业（）全省布点数和在校生数，以量大 面广的专业（）为主，按照同类专业（）进行考核， 每3年一轮。考核内容包括考核指标和负面清单两部分。 发展水平考核赋分后进行等次评定。根据重点工作任务， 定期对相关指标进行调整。
（一）    考核指标体系。按照综合考核近3年专业（） 发展情况、总体数量与人均数量相结合的原则设计指标 体系，由定性指标、定量指标组成，包括5个一级指标、 15个二级指标（附件1）。按照百分制赋分。特创新 指标为加分项（附件2）。
（二）    考核负面清单。从意识形态、规范管理、经费 使用、重大事故等方面设定了 11项负面清单（附件3）， 其中，考核不得确定为优秀等次事项 5项，考核直接确 定为较差等次事项6项。
四、    考核程序
（一）    考核组织。由省教育厅制定考核标准并组织实 施。
（二）    安排布置。考核年度9月，省教育厅下发通知，
完善评价标准，明确具体推进计划、工作措施。
（三）    开展自评。考核年度10月，各高等职业院校按 照考核要求，进行自我评估，形成自评报告，提报考核 材料。
（四）    组织评价。考核年度11月，省教育厅委托第三 方机构及有关单位提供相关数据，组织专家对各高等职
业院校相关专业（）进行网络考核。视情况进行实地 考察。
（五）    确定结果。考核指标体系试行期间，对专业进 行考核，考核结果分为 A+、A B、C、D五个档次。A+、 A B、C、D档分别为前 10% 10%-25% 25%-50% 50% —80%后20%有“不得确定为优秀等次事项”的最高
为C怎样发送档，有“直接确定为较差等次事项”的为    D档。公
示无异议后公布结果。
考核指标体系试行成熟后，适时实行全省高等职业院 校同类专业排名制度，并对同类专业进行考核排名。
五、结果运用t-ara成员
（一）    考核结果通报各相关学校及举办方，作为全省 高等职业院校专业（）分档、排名的主要依据和考核 学校的重要依据。
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（二）    对确定为A+、A档等次的专业（），在经费 安排、现代职业教育质量提升计划项目安排中给予倾斜； 对确定为D档等次的专业（），予以优化调整。
（三）各相关学校针对考核中发现的问题，研究整改 措施，切实改进工作。省教育厅强化对整改工作的指导 监督，并将整改情况列入下次考核内容， 确保整改到位。
附件：
1.山东省高等职业院校专业（）发展水平考核指
标.doc
2.特创新定量指标评分办法.doc
3.考核不得确定为优秀等次和直接确定为较差等次事
项.doc
附件1
山东省高等职业院校专业（）发展水平考核指标
一级指标
二级指标
指标
性质
指标说明
计分办法
一、质里效益
（25 分）
1.就业质量
（8分）
定量
计算方法：该专业（）近 3年毕业生平均薪酬、平均满 意度以及用人单位平均满意度三个维度考核。
数据来源：山东省高校毕业生就业信息网、    山东省教育厅
高校毕业生就业网。
平均薪酬占2分、 毕业生满意度占3分、 用人单位满意度3分。 全省排序赋分。
2.证书获取比例
（7分）
定量
计算方法：该专业（）近 3年获取职业资格证书、职业 技能等级证书人数/该专业（）近3年考试人数*100% 。 数据来源：学校填报。
全省排序赋分。
3.学生技能大赛获奖 （10 分）
与星星有关的诗句定量
计算方法：该专业（）近 3年生均获得全省、全国职业 院校技能大赛奖励分值，及较上个考核轮次的增幅。省级、 国家级一二三等奖分别计 5、3、2分，10、7、5分。同 一项目，按最高奖次赋分。
数据来源：学校填报。
近3年值、增幅各占分 值60%、40% ;如增 幅为0或负数，则增幅 分为0。全省排序赋 分。
二、产教融合
（25 分）
4.技术服务、各类培训及专利转化到款额 （9分）
定量
计算方法：该专业（）近3年技术服务和承担的各类培 训以及专利转化到款额/该专业（）近3年教师总数。 数据来源：学校填报。
全省排序赋分。
5.合作企业接收实习人数及留用比（8 分）
定量
计算方法：实习人数：该专业（）合作企业（含事业单 位等）近3年接收实习学生数/该专业（）近3年在校 生数。留用比：学生实习结束留用数 （按签订劳动合冋计 算）/合作企业接收实习人数。
数据来源：学校填报。
实习人数、留用比各占
50%。全省排序赋分。
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一级指标
二级指标
指标
性质
指标说明
计分办法
6•生均共建共享生产性实训基地工位数 （8分）
定量
计算方法：该专业（）校企共建共享生产性实训基地工 位数/该专业（）近三年平均在校生数。
数据来源：学校填报。
全省排序赋分。
7.具有相关行业企业工作经历教师占比
定量
评价办法：该专业（）具有 3年以上相关行业、企业工
全省排序赋分。
（7分）
作经历教师数/该专业（）专兼职教师数。 数据来源：学校填报。
计算方法：该专业（）持证“双师型”专任教师数/该专业
（）专业课专任教师总数 *100%。只考核持证“双师型”
按照60%以上、50%
三、师资队伍
8•“双师型”教师占比（9分）
定量
教师数，证书指本专业中级或以上技术职称及职业资格证
生物医学工程就业
以上、40%以上、30%
（25 分）
书（含行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考
以上、低于30%五档，
评员资格者及行业公认的证书）。
全省分档赋分。
数据来源：学校填报。
9•教师教学创新团队数、教学名师数、技
定量
计算方法：该专业（）近3年获省级及以上教师教学创 新团队、青创人才团队、技能大师工作室数量和教学名师
教学团队数2分，教学
名师数2分，技术能手
术能手数、首席技师数（9分）