本期嘉宾：
蛇结中原区锦艺小学校长
一小学校长
杨怡电视剧际学校校
侯家奎周口市淮阳区文正学校校长
李春霞郑州市中原区实验幼儿园园长
李静周口市淮阳区文正幼儿园园长
李荣霞南阳幼师附属实验幼儿园园长
主持人：（）
导读：
次提出了幼儿园与小学的“双向衔接”，这是深化基础教育改革、落实全面育人的重大决策，不仅对学前教育，也对整个义务教育阶段的课程改革具有标志性的意义。
从幼儿园进入小学，是儿童早期成长过程中一个重要的节s，儿童能否适应，一定程度上决定着其今后对学校生活的度和情感，并影响将来的发展。本期《校长圆桌会》邀请到几位校长、园长，结合学实际，就“'双向衔接'，让'幼升小'平稳过渡”这一主题展开讨论，为科学有效地做好幼小衔接工作提*
主持人：此次《指导意见》首次提出了幼儿园与小学“双向衔接”，“幼升小”平稳过渡提供了更为明晰的指南。首先，请各位校长、园长谈谈对“双向衔接”的.和理解吧。
金焕芝：幼儿园与小学“双向衔接”的提出，为做好幼儿入学教育指明了路径，体现了国家对幼儿入学教育的重视，是在政策层面的完善和创新。幼儿园与小学“双向衔接”的落地，将有效解决当前普遍存在的小学和幼儿园教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，通过整合多方资源，实现幼儿园教育与小学教育的延续性和一致性，达到整体育人$孙永杰：《指导意见》明确了两
“双向衔接”的，即幼儿园的入学准备和小学的入学$幼小的度，加强两个学教育的连续性，同时建立幼小通的学习同体，
完善家园、家育机制，学衔接的教育$
李春霞：，“双向衔接”是源上解决问题。《指导意见》指出了当下的两种：一是幼儿园向小学，二是小学向幼儿园$两识是片面的。
，“双向衔接”是协同合作的过。幼小衔接的是幼儿园和小学同关、共同衔接，加强两个学段之间教育的连
入学年龄续性。最后，“双向衔接”是一个渐进的过程％也就是说幼儿园到小学应该平稳过渡，双方要对教学空间、时间、制度、方式甚至内容进行适当的调整。
马素芳：之前提幼小衔接，好像幼儿园任务更重一些。《指导意见》首次提出“双向衔接”，指出小学
和幼儿园都有责任做好幼小衔接工作％也就是说，小学的教学方法应当向幼儿园靠拢，而幼儿园的入学准备内容应为小学的学习奠定基础。只有双方沉下心来，真正把向儿童，尊重儿童个，才能把“幼升小”
个问题解决好。
李荣霞：“双向衔接”是实现教育生态系统和谐性的重要％的教育生态一出了问题，那会是应，而“双向衔接”“幼小”的平稳过渡％
认为应“导向，”的思，过幼小的学习
，园&育机制，解决教育生态的％，园
一小、实学、学
幼小衔接学习，定教学教、儿，度，时决幼儿入学准备和入学适应实的突出，好％
侯家奎：首先小学教师要的衔接意，教育和儿，幼儿园教育，儿要，容和性的教育％
要重适应过渡。小学一年级上学为幼小衔接适应，在班：&作息安排方面幼儿园相衔接，解决幼儿园
与小学教育衔接坡度过大问%再次要关注个体差异。强调重儿童原有知识经验和水平，有针对性地为每个儿提供个别化的指导％
最后要化改革％小学应主动探索与幼儿园相衔接的入学适应教育，合理安排一年级课程内容，改革一年级教育教学方式和评价方式，为幼儿更好地步入小学生活奠定基础，促使幼小衔接更具针对性和有效性。
主持人：随着社会竞争的加剧，部分家长由于焦虑存在“抢跑”行为，加上校外培训机构的推波助澜，让家园、家校之间对幼小衔接的科学理念不能形成一致％而做好幼小衔接工作，需要多方协调努力，家庭是其中重要的一环％那么，如何形成家园、家校协同教育的合力？
孙永杰：开封一师附小通过“四个坚持”有的协制，引导长学校积极配合，共同做好衔接工作％一是举办新生长学％为了保教育的一致性，学校举办新生家长学，校领导及一所有任课教各位家长面对面交流，对入学准备工作进行有指导，从而帮助孩子更快&更好地适应小学生％身份证过期了能买火车票吗
二是开展每月教学开放日活动％各班长代表在开放日走进校园、走进教室，摩孩子的校园生活，增进对学校的％
三是多种形式交流，取得家长配合％学过家访、家长会&联系卡&电话&短信等形式，长进行有效沟
和交流％成立家长志愿团，建立成长记录手册，形成多渠道、多&化的：共育理体制，协育％
四是为，多成长平台。学过评、举办家校
、开展角换堂方式，帮助长提高教育水平，实现协同育人％金焕芝：锦艺小学每年都会派出i 到周边的中原实验幼儿园、锦艺实验幼
儿园举办讲座，指导家长着重培养孩子的社会交往能力、自我调控能力、规则意识、思维能力等关键素质#
学校还开设有系列的家长课程，主要是开好两个家长会和上好一年级家长专题教育课程。两个家长会是指学生入学前的家长会和学生入校一个月后的家长会。一年级家长专题教育课程，主要通过线上学习与线下家长沙龙相结合的方式完成。这些举措密切了家校联系，促进了育人。
李春霞：做好，家园协同育人，这两个着：一是树立理性的教育观。我园通过家长学校、、班级、家园联系等，
家长了相关，了规和学习特点；通过开展家长进课、心理沙龙、等，家长
与和，园的教育理，树立理性的教育观。二是的教育$教通过家长沙龙&会等式家长进有的指，家长是全方的，2
是识的学习，是、社会
往&习惯等方的调与$我们
进，，家的下自过学生$
侯家奎：首先，在思想认识上，园和学要家长重要的合，永远的评书
立有的家园、家校通，
家与园&学积极配合，好$
其次，幼儿园大班和小学一年级教师要及时了家入学准备与入学适应方的困惑及意见，极“双向”的科学理念和做法，缓家长的压力和焦虑，使其积极配合园和小学做好#
最后，要多开展家园、家校互动活动，例如，开展幸福家长课堂、家长开放日活动、专家讲座等，有效搭建家园沟通桥梁，
成家园、家校合力，平稳顺利进入小学阶段#
主持人：教师的教育理念、教学方法等是幼小“双向衔接”工作科学开展的保障$那么，学校该如何加强
教师队伍建设，将衔接重心引领到“遵循幼儿身心发展规律，让教育回归生活”上来呢？
李静：我主要以三种方式引领教师的专业成#一是让教师熟悉教育改革动向#我们把《园教育指导纲要（试）》《3—6岁童学习与指南》，渗透于一日生活流程，科学有开各项
，同时也鼓励教及时学习《指意见》和《幼儿园入学准备教育指导要点》，及时总结经验与教训，针中出现的问题探讨，用新的理武装自己的头脑，不断改进保教工作$
是专家引领。我们通过开通专家扶持热线、建立专家辅导平台、邀请专家来园讲学等方式，教与专家直话交，促进自的专业成$
三是教研带教的专业成。幼儿园除了完善现有的教研学习度和交汇报度，还将“双向衔接”与教师评价有结合来，用度来规教的教研，励自专业$
李荣霞：了不断新教理念，让教育教学与时俱进，我会定期开：设、、主题等方的教研
，提升教的专业素质。我们积极引导教学习教育部布的《指意见》和《幼儿园入学准备教育指导要点》，在思想识上与国家策保持一$我们还会定期邀请学教园座谈，进行观摩教学与指，使教师掌握科学的教育理
和方法，做好入学准备教育。
李春霞：我园采用了“两回归、两建设”的策略来加强教师队伍建设"一是回归本心一加强师德建设；二是回归能力一提升专业修养，我们通过学习相关文件、开展幼小衔接专题教研、进行大班幼小衔接案例分享等形式，提升教师的专业素养，从而培养孩子良好的行为习惯和学习品质；三是建设教研团队一建立幼小教师共同体，定期开展教研交流活动，共同探索幼园与小学低年级教育方法有效衔接的策略；四是建设师资队伍一培养“师”教师，用一分幼
园教师和小学教师作为培养对象，有针对性地进行综合培训、实践、，他们对做好入学准备有一的，
学地做好衔接工作）
主持人：那么，幼儿园该如何在去小学化的前提下做好入学准备？小学怎样改变低年级课程实施方式，让孩子更好地适应小学生活呢
马素芳：，各级教育部门要研究实行的实方案，
，动幼儿园和小学合作，建立
合教研，，幼园大班课和小学一体衔接*
其次，的入学准备和教育是一进的过程，幼园和小学.
尼坤暴打昌珉的照片幼心展和学习，心准备、活准备、准备和学习准备有合，学设，、愉快地小学生活。
，要树立“衔接”意识，建立包容性和性的校园，给刚入校的
的和"幼园和小学合，合教研，研教学策略，的和解，阶梯式地一步步引导儿童从游戏活动转堂教学活动，才能从思想、情感、认知和方法上适应小学教学，最终完过渡"
孙永杰：开封一师附小主要通过开展手拉活动、开设入学、举办迎新仪式、实施“醇香园”兴趣走班等途径，帮助新尽小学的学习活。学校加强幼小合教研，共同探讨合适的课程及活动"学坚持每年邀请幼儿来校参观，走进堂，体验老师精心设计的课，感受小学生上的状态，激幼园小朋友入学的兴趣"每周三下午的“醇香园”兴趣走班课程，学专门开设了适合一年级孩子的，如折纸、贴画、绘本等，既丰富了孩子的园活，也增强了孩子对园生活的向往"
李春霞：幼儿学习的过程，是一个发展的过、一个不断获得新经验的过，也是一挑战的过程，所以要注：性"在去小学化的前提下做好入学准备，除了以游戏为基本活动，更在L 幼展的基础上，做好两点：一是准，突出段*把入学准
在幼园三教育的全过*例如：在小班，让孩子学队喝水、
子等；班，学会与同伴交往和；到了大班，通过参观、交往、模拟小学课堂等多种活动，让幼去了解
小学生活，产生对小学的往*
二是全面发展，突出重点内容*幼儿园教育的根本目标就是让幼和谐发展*除了全面进行入学准备，还应该突出。比如，到了大班，我们点培养幼的兴趣，做好的准，引幼用学的方法
活中的问题*
（责编!拉）
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