摘 要：小学语文教师要重视在教学时渗透劳动教育，教师要挖掘课本中的劳动教育资源，引导学生树立劳动观念，教师可以在课堂中创设与劳动相关的情境，在情境中对学生进行劳动教育，教师可以通过组织学生进行劳动演讲、角表演等方式提升学生的劳动意识。下面，我从“小学劳动现状及劳动教育中存在的问题”“小学语文教学中渗透劳动教育的意义”“小学语文教学中渗透劳动教育的策略”三个方面入手，就小学语文教学渗透劳动教育进行分析。
关键词：小学语文；劳动教育；语文教学；渗透策略
小学语文教师在语文教学时要渗透劳动教育理念，引导学生珍惜劳动成果，尊重劳动人民。教师要引导学生掌握一些基本的劳动知识，感受劳动的魅力。下面，我就小学语文教学中渗透劳动教育进行分析。
一、小学语文教学中渗透劳动教育的必要性
1. 语文学科具有“工具性”和“人文性”，这要求教师在课堂中除了传授知识，还要育人。语文教师不仅要向学生传授语文方面的知识，还要对学生进行理想前途、道德品质、世界观、人生
观和价值观等方面的教育，在全面提升学生核心素养的形势下，贯彻党的教育方针，使学生树立劳动光荣、尊重不同劳动的观念，语文课堂教学中渗透劳动教育也成了迫在眉睫的任务。
2.帮助学生树立正确的劳动观念
通过对《千人糕》《妈妈睡了》等课文的学习，可以引导学生热爱劳动，学习《呼风唤雨的世纪》可以使学生认识到劳动可以促使社会进步。教师在教学中可以引导学生掌握劳动知识，通过语文综合实践活动使学生在做手工的过程中提升劳动能力。
3.有助于培养学生积极的劳动态度
qq连接服务器超时劳动教育可以端正小学生对劳动的态度，使小学生积极参加劳动。学生阅读《刷子李》这篇课文，可以学习刷子李吃苦耐劳的品质，学习《清贫》可以培养小学生勤俭节约的习惯。教师在教学时要培养学生通过劳动实现梦想的观念，引导学生认识到劳动最光荣。
二、小学语文教学中渗透劳动教育中存在的问题
1.对劳动教育重视不足
任达华被捅目前，很多学校不重视劳动教育，教师在教学时没有将劳动教育和教学内容有效结合，很多教师在劳动教育方面主动性比较低，没有对小学生的劳动观念进行正确引导。部分教师认为在教学中渗透劳动教育，会增加备课负担;部分教师开发、利用劳动资源的能力不足，教学方法缺乏创新，教学效果不理想。
2.小学生对于劳动存在认知偏差
很多小学生的认识观念受到家庭、学校、社会多方面的影响，很多家长轻视体力劳动人员，间接地影响了小学生的认知。很多家长溺爱孩子，家里的家务不让孩子参与，小学生无法感受到劳动的快乐，容易形成不良的劳动认知观念。
三、小学语文教学中渗透劳动教育问题的原因
小学语文教学，如何结合课文内容对学生渗透劳动思想教育，是小学语文教学的一个任务。实际的教学过程当中，教师应结合具体的课文内容，结合具体的学生思想，采取灵活多样的教学方法，在学生的思想意识当中贯穿劳动教育思想。有的课文内容侧重于劳动奉献，讲述有的人通过劳动创造财富，但创造的财富不是个人去享受，而是奉献给大家，这
种精神值得学习，那么在教学这类课文的时候，就需要结合学生的思想水平，对学生进行劳动思想教育，让他们树立大公无私的奉献精神。有的课文内容侧重于劳动所创造的价值，这种劳动价值一种是物质上的，一种是精神上的，在小学生的劳动思想教育当中，应当侧重于对学生的精神思想教育，让他们认识到只有人人创造了劳动价值，社会的财富才能够丰富，人们的生活水平才能够提高，人们才能够享受到美好的生活。有的课文侧重于劳动过程的描述，这类课文中的内容强调了劳动技术的重要性，那么我们在教学的过程中，就要强调学生学习劳动技能，掌握基本的劳动技巧，创造自己美好的生活，为社会创造更多有价值的劳动成果。有的语文课文内容侧重于劳动精神的弘扬，强调了这种精神的重要性，在教学过程中就要让学生培养劳动精神，并弘扬劳动精神。对于今天生活在新时代背景下的小学生来说，劳动精神的培养意义非凡，教师就要着重于对学生进行劳动精神培养，让他们从小树立远大的理想，将来可以更好地劳动建设好自己的家园。
四、小学语文教学中渗透劳动教育的策略
格外的近义词是什么1.挖掘课文资源，体会劳动乐趣
如何进行网络推广小学语文教师要善于挖掘课文的劳动资源，部编版教材中有很多课文和劳动相关，比如《
妈妈睡了》《乡下人家》《清平乐·村居》《落花生》等，教师在教学这些课文时，除了引导学生掌握基础的语文知识之外，还要结合其中的劳动元素对学生进行劳动教育，增强学生热爱劳动的情感，引导学生体会到劳动的乐趣。例如，《葡萄沟》这节课向我们介绍了新疆吐鲁番的葡萄。在讲这节课时，我引导学生仔细阅读课文，一：新疆吐鲁番的葡萄几月份成熟？葡萄种在哪里？秋季葡萄的颜有哪些？学生读课文并到答案，然后想一想：葡萄干是在哪里制成的？阴房的外形是什么样？学生到课文中描写阴房的句子。我对学生进行劳动教育：阴房的设计反映的是新疆吐鲁番人民的劳动智慧，他们从长期的劳动中总结经验，设计了阴房，阴房可以通过流动的热空气蒸发葡萄的水分，从而使葡萄干更加好吃。
农行查询2.创设劳动情境，在情境中进行劳动教育
教学时教师要重视创设劳动情境，教师可以在导入环节播放和劳动相关的视频、图片，还可以播放劳动主题的音乐，将学生吸引到课堂中。教师可以引导学生赏析文章中的重点词句，通过重点词句来进行劳动教育。教师还可以引导学生根据课本中的插图展开想象，通过课堂提问的方式来引导学生思考劳动的价值。例如，在讲《田家四季歌》这节课时，我
借助多媒体图片向学生展示了农民伯伯播种、插秧、施肥、耕田的图片，引导学生到描写春天麦苗和桑叶的句子，并提问：你知道农民伯伯做了哪些工作才使得麦苗和桑叶生长茂盛吗？ 学生回答：灌溉、打药、除虫。在总结环节对学生进行劳动教育：农民伯伯从事劳动虽然辛苦，但是心里却很开心。我们平时吃饭的时候要珍惜他人的劳动，不浪费粮食，我们也要学习农民伯伯热爱劳动的美好品质，通过劳动创造幸福生活。
3.组织主题演讲，在演讲中增加劳动意识
小学语文教师可以组织学生进行劳动主题的演讲活动，演讲比赛的方式可以锻炼小学生的口头表达能力，提升小学生的胆量。学生需要搜集劳动相关的资料进行演讲，在搜集资料的过程中学生可以增加对劳动的认知。小学生用生动的语言和案例来阐述劳动的重要性，演讲比赛可以使学生感悟到劳动的光荣。例如，为了增强学生的劳动积极性，我组织学生进行劳动主题的演讲比赛。学生在演讲中赞美劳动，表达了自己对劳动的认识。学生在演讲中列举了农民伯伯、教师、医生、环卫工人等各行各业的劳动者通过自己的劳动创造价值，并说出了自己应该怎么做。
4.组织角表演，在情景剧中增强劳动观念
教师可以组织学生进行角表演活动，角表演活动可以激发学生参与课堂的积极性。教师选取适合表演的课文，组织学生进行以劳动为主题的角表演活动。小学生可以从情景剧中受到启发，感受劳动的意义。情景剧的方式可以使课堂气氛更加活跃，相比于说教，更能起到良好的教育效果。
综上所述，小学语文教师在语文教学时要注重对劳动教育的渗透，教师要结合教材中的资源和课文中的劳动要素对学生进行劳动教育。教师还可以组织学生进行劳动主题的演讲比赛、情景剧表演等活动，引导学生在活动中增强劳动意识。教师通过赏析课文中与劳动有关的句子，引导学生尊重劳动、热爱劳动，在实践中积极参与劳动，感受到劳动的乐趣。
参考文献：
[1] 叶小玉、陳娜《浅谈小学语文教材中劳动教育的渗透》，《决策探索》2021年第2期。
[2] 纪海龙、刘知晓《劳动教育在小学语文教学中的有机渗透》，《语文建设》2021年第10期。
[3] 李艳红、周雪英《小学语文教学渗透劳动教育现状及对策研究》，《天水师范学院学报》
2021年第2期。
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