一年级语文课文上册
一年级语文课文上册第1篇
　教学目标：
  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、学会本课8个生字，(两条绿线内的3个字只识不写)。理解由生字组成的词语。
  3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的精神。
  教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解克隆技术的发展、成就和意义。
  教学难点： 通过了解课文内容，激发学生勤于思考、热爱科学的情感。
  教学过程：
  一、谈话导入，激发兴趣。
  1、与学生谈论很熟悉的《西游记》，主要人物是孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一和自己一模一样的孙悟空，这当然是神话，但被今天的科学家变成了现实，这就是“克隆”。
  板书课题，克隆。
  教学课题中的生字“隆”，提醒学生重视“生”上的“一”。问：什么是克隆?请同学们阅读课文第二自然段然后回答。
  2、你们从课题中能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?
  3、再板书“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自读课文，了解神奇在哪里?)
  二、初读课文，整体感知。
  1、自由读课文，读准字音，理解词义。
  2、讨论课文内容
  3、交流：
  (1) 分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么?
  (2) 指名划分段落，理解说明顺序。(顺序是本文首先介绍了克隆的含义，然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义，接着介绍了克隆技术可以造福于人类，最后写克隆技术有着诱人的前景。)
  把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题?
  第一段(1-2)介绍了什么叫克隆。
  第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。
  第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。葫芦娃六娃
  4、归纳小结：
冬至祝福图片  本文的主要内容是什么?
  说明的顺序是怎样的?
  5、朗读全文。
  三、理解感悟第一段(1、2自然段)。
  1、默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆?
  2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问：它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。
  3、老师归纳说明方法：
  (1)举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一孙悟空，这就是克隆。
  (2) 下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。
  4、这段内容告诉我们什么?(概括段意)
  四、理解感悟第二段(3-5自然段)
  默读第3-5自然段，思考：1、从哪些方面介绍了克隆的“神奇”?
  2、1996年，英国科学家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意义?(小组讨论解答)
  五、理解感悟第三段(6-9)
  默读6-9自然段讨论并解答
  克隆技术是怎样造福人类的?
  克隆技术在哪些方面有什么样诱人的前景?
  六、作业：收集有关克隆技术方面的资料。
  七、板书设计：
  8.神奇的克隆
  什么是克隆： 无性繁殖
一年级语文课文上册第2篇
一、设计理念：
  以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽。
  二、教学目标：
  1、认识本课15个生字,会写10个生字。
  2、能够正确,流利,有感情地朗读课文。
  3、通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国。
  三、教学重难点：
邓紫棋男朋友是谁  通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽。
  四、教学准备：
  武夷山课件武夷山美景图片
  五、教学过程：
  （一）激趣导入
倪羽裳发过胸照给王源  1、激趣;同学们喜欢旅游吗今天,老师要带你们去一个很美很美的地方……武夷山游览,想去吗
周渝民老婆  2、板题:美丽的武夷山
  (1)齐读课题.
  (2)识字.“武”认识吗在哪里见过它能用它说个词吗
  “夷”怎么记会写吗(书空)
  3、再读题,质疑.
  读了课题,你想知道什么
  （二）初读.
  过渡:让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗。
  1、课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏。
  (从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备)
  2、谈谈看法.
  小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟老师说吗。
  3、初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决。
  4、反馈信息,检查字词。
  5、送生字回家,读文检查。
  6、自我检查,评价。
  （三）再读文
  要求:标出自然段
  想想:课文主要写了什么。
桑晨简历  （四）重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,读出情感。
  1、反馈:读了几遍课文,你解决了哪一个问题。
  (1)指说
  (2)读相关自然段。
  2、指导读,感悟武夷山的美丽。
  (1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美。
  (2)小组探讨:如何读出美.
  (3)多种形式读,评价.
  (4)口语训练.
  溪水很静,静得像一面镜子.
  山很高,高得________________________________.
  (5)相机板书.
  3、学习最后一节.
  过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最后一节写了什么呢。
  自读.
  4、指说。
  5、议一议;为什么游武夷山的人们会有“入诗入画”的感觉。
  （五）总结全文
  1、回到问题,总结学法。
  2、配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受武夷山的美丽。
  3、齐读课文。
  六、教学结束：
  作业设置：
  1、识字。
  2、有感情地朗读课文。
  3、当导游把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听。
一年级语文课文上册第3篇
　设计理念：
  “用诗的方式教学诗歌”。关于课文，在文字理解上学生并没有太大的难度，我以为教学的重点放在感悟作者所表达的情感上，在教学中努力体现诗趣、情趣和童趣;教学方法则以诵读品味为主，在朗朗的诵读声中实现 “学生、教师、文本之间”的对话。在整体的阅读感悟中适度拓展和表达运用，在扎实有效的“学语习文”过程中，让学生得到多重的受益。
  学习目标：
  1.营造适宜的阅读氛围，指导学生逐步做到正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上能自然积累和背诵课文。