《数据的收集、整理与描述》单元设计
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主题单元标题
数据的收集、整理与描述
适用年级
七年级
所需时间
课内5寻自己课时，课外3课时
主题单元学习概述
随着时代的发展，统计的观念日趋重要。《标准》不仅把“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，新课标也根据学生的身心发展的规律提出了不同程度的要求。本学段要求的是“有所体验”。要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中。要鼓励学生积极投入到统计活动的体验中，就要留给他们足够的动手实践和独立思考的时间与空间，并在此基础上加强与同伴的合作与交流。在教学过程中，要引导学生联系身边的具体，有趣的事物，通过动手收集数据，整理数据等活动过程的体验，来感受统计的意义，形成统计的观念，体会统计的好处。
本单元是统计的第一章。内容包括：
利用全面调查和抽样调查收集和整理数据。
利用统计图表描述数据
展现收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计调查的基本过程。
分三个专题，
专题一：统计调查，主要介绍收集、整理与描述数据的一些方法。
专题二：直方图，重点讨论利用直方图来描述数据。
专题三：从数据谈节水，要求学生综合利用学过的统计知识从事统计活动。
预期的学习成果：
1  .了解全面调查和抽样调查两种收集数据的方式，会设计简单的调查问卷。
2.了解频数及频数分布的意义，能画频数分布直方图，能利用直方图解释数据中蕴含的信息。
3.初步建立数据分析观念，感受统计在生活和生产中的作用。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为祖国发展我成长jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）
主题单元学习目标
知识与技能：
1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；能根据问题查
有关资料，获得数据信息。
2.通过抽样调查，初步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想。
3.了解频数及频数分布，掌握划记法，会用表格整理数据表示频数分布，体会表格在整理数据中的
作用。
4.学会用简单频数分布直方图（等距分组）和折线图描述数据的方法，进一步体会统计图表在描述
数据中的作用，会根据问题需要选择适当的统计图描述数据。
过程与方法：卓依婷是怎么死的
通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程，感受统计在生活和生
产中的作用，增强学习统计的兴趣，初步建立统计的观念，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。
情感态度与价值观：
1.通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用。
2.通过研究解决问题的过程，进一步提高学生的数据意识，体会数学的应用价值，感受合作学习和运用所学知识解决问题的成功经验。
3.让学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
1. 经历收集、整理、描述和分析数据的活动，了解数据处理的过程；能用计算器处理较为复杂的数据。
2. 体会抽样的必要性，通过实例了解简单随机抽样。
3. 会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据。
4.通过实例，了解频数和频数分布的意义，能画频数直方图，能利用频数直方图解释数据中蕴涵的信息。
5.能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。
6.通过表格、折线图、趋势图等，感受随机现象的变化趋势。
主题单元问题设计
1.你观察到的你周围的调查有哪些？你能区分它们属于哪种调查方式么？
2.在电视、电脑、报纸上会看到很多的统计图表，你能一一区别它们是什么统计图表么？举例说明。
3.你能用直方图来描述你们班同学的身高情况么？
专题划分
专题一：  统计调查（  3 课时）
专题二：  直方图（  2 课时）
专题三： 从数据谈节水                                （  3 课时）
…………
其中，专题  三 从数据谈节水  作为研究性学习
专题一
统计调查
所需课时
课内3课时
专题学习目标 
（一）知识目标
1.了解全面调查的意义，初步学会简单的数据的收集、整理以及会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数据.
2．通过实例引导学生感受抽样的必要性．
3.体会用样本估计总体的思想方法．
 4.使学生能对较大的数据进行随机抽样，学会分层次进行对样本的数据收集、整理、描述，能按比例对数据进行抽样
（二）能力目标  学会数据的收集，会合理地进行抽样；继续培养学生用数据说话的意识和习惯．
（三）情感目标
培养学生的交流协作精神、实践能力及创新精神．培养学习兴趣。
专题问题设计
1.全面调查与抽样调查的区别是什么？
2.样本、总体、个体、样本容量各指的什么？举例说明。
所需教学环境和教学资源
铅笔、直尺、圆规、收集相关数据。