d t  n  l                                                               
    教学目标:                                                               
    1、 学会d t n l 四个声母,读准音,认清形,正确书写d t 。                                                               
    2、拼读四个音节,掌握拼读方法。                                                               
    教学重点:                                                               
    学会d t n l,读准音,认清形,正确书写d t是教学重点。                                                                五一文案简短
    教学难点:                                                               
    掌握拼读方法,拼读四个音节是教学难点。                                                               
    教学过程:                                                               
    一、激趣导入                                                               
    1.前面我们学习了六个单韵母,分别是?(生齐答)我们还认识了四个声母朋友,是?(生齐答)今天,就让我们再次走进拼音王国,去认识新的声母朋友吧。                                                               
    2.(出示课件)看,这就是拼音王国的大门了,拼音王国的人说,知道我们班的小朋友要来,一个声母朋友早早地就来迎接我们了,你能出这位声母朋友吗?                                                               
    二、学习声母                                                               
    学习n:                                                               
    1.(出示大门图)对了,这个门非常像我们今天所学的第一个声母n,在发这个音时,请同学们把你的小舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流从鼻孔出来,还要读得轻而短,听老师读。(师范读,生跟读)                                                               
    2.谁来读一读?(指一组学生读,纠正读音)                                                               
    3.你有什么办法来记住这个声母呢,编个顺口溜吧。(一个门洞nnn)                                                               
    4.这个声母和我们以前学过的哪个声母长得很像?(与m做比较,一个门洞nnn,两个门洞mmm)                                                               
三江源指的是哪三江    学习d:                                                               
    1.(出示小马图)我们继续向前走,看,谁向我们跑来了?小马跑着,发出得得得的声音,为我们带来了第二个声母朋友d ,发d时,舌尖顶住上齿龈,挡住气流,然后突然离开,发出声音d。(师范读,生跟读)                                                               
    2.谁来读一读?(指一组学生读,纠正读音)                                                               
    3.出示b和d的拼音卡片,你发现了什么?你有什么办法记住这两个长得很像的声母(儿歌动手操作,区分b和d,左手握拳,大拇指朝上bbb,右手握拳,大拇指朝上ddd)                                                               
    学习t:                                                               
    1.(出示伞图)看,在拼音王国有一把漂亮的小花伞,这里面也藏着一个声母呢,你能到吗?                                                               
    2.(出示声母t)t在发音时舌尖的位置和刚才读d、n时是一样的,只不过t发音时送出的气流比较强,跟老师读。                                                               
低保是什么    1.谁会读,来当小老师领大家读。                                                               
    2.你有什么好办法记住这个声母。(一个伞把ttt)                                                               
    学习l:                                                               
    1.(出示猴子杂技图),看,图中的小猴子在干什么?(生看图说话)你发现我们的第四个声母朋友了吗?                                                               
    2.(出示拼音卡)谁会读,来当小老师领大家读?读得真好,舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,谁再来试一试?                                                               
    3.这个声母用什么办法来记住呢?(一根小棍lll,一根铅笔lll)                                                                                                                                   
    三、摘苹果游戏                                                               
    一三班的小朋友今天表现真棒,声母朋友决定奖励我们去苹果园摘苹果。(出示教具苹果树)看,苹果树上结了好多苹果,我们来摘苹果吧!你认识哪个苹果上的字或拼音就可以摘哪个苹果,坐得最端正,小手举得规规矩矩的小朋友优先来摘。                                                               
    1.生摘苹果,带领大家读。(摘生字的交流怎么认识这个字的,摘拼音的教大家读拼音,教室适时点拼音方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)                                                               
    四、指导书写d t                                                               
许嵩为什么叫vae>安家演员表全部演员
    在拼音王国玩累了,我们把声母朋友送回家吧。看,这四个声母朋友的家在哪里呢?(出示四线三格中书写的d t n l)                                                               
    1.观察,观察d t在四线三格中的位置。                                                                2077加点
    2.师范写,生书空。                                                               
    3.调整写字姿势和握笔姿势。                                                               
    4.生书写,师巡视指导。                                                               
    5.反馈,点评。