和大人一起读
小鸟念书
教学目标：
1、通过和大人一起读，将短文读通、读顺、读熟。
2、通过朗读，感受拟声词的妙处。
3、通过多种方式的朗读，提高学生读书的兴趣，获得和大人一起读书的方法。
4、通过拓展阅读，感受读书的美好与乐趣。
教学重点：通过多种方式的朗读，提高学生读书的兴趣，获得和大人一起读书的方法。
教学难点：通过拓展阅读，感受读书的美好与乐趣。
教学准备：多媒体演示课件
教学流程：
一、视频导入，揭示课题
1、视频导入，回顾旧知。
（1）一(4)班的小朋友们，老师知道你们很爱读故事，是吗？我们语文书上的“和大人一起读”里面就有很多有趣的儿歌和故
事。你看，小朋友们回家和大人一起进行了多种形式的朗读。你看，《小兔子乖乖》，小朋友们回家和大人这样表演读（板贴：表演读）（播放视频）好玩吗？我们也来读一读。老师，男生，女生。注意不同角的不同语气哦！
（2）《剪窗花》我们和大人这样拍手读（板贴：拍手读）。（播放视频）同桌两个人也这样读一读。读书还可以拍手游戏结合起来，多有趣啊！
2、揭示课题，读准课题。
莲姬（1）今天，我们还要学习新的“和大人一起读”，题目是《小鸟念书》，指名读。
（2）四个字都认识了，谁能完整地读一读题目？
关于国庆节的诗二、多种形式，拼读故事。
1、第一自然段。
（1）第一句：出示：“老师”，“师”是一个整体认读音节，开火车读，一起读。老师教什么呢？谁知道？（出示第一句话）引导学生拼读正确。读好这句话。
（2）第二句：老师教大家读书，有要求，要求是什么呢？出示：老师念一句，我们跟着念一句。谁能知道要求是什么？（借助拼读）
（3）第三句：师：记住要求，坐正了，我们要准备开始啦！
师：站如松。生：……
师：坐如钟。生：……
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师：行如风。生：……
师：卧如弓。生：……
师：我读了几句了？生：
师：忘记读书的要求了吧？再读一读要求呢？（出示要求）老师现在加大难度，你们愿意挑战一下自
己吗?
师：小鸽子说话，咕咕，咕咕。生：……
师：小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。生：……
师：小花猫说话，喵喵，喵喵。生：……
师：小青蛙说话，呱呱，呱呱。生：…
师：窗外的风吹着，淅淅沙沙。生：……
师：窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。生：……
（4）微课《象声词》
（5）通读第一小节。
刚才小朋友一起念的最后两句话就在文章的第一小节。这一小节一共三句话，小朋友能不能挑战一下自己，借助拼音自己读一读这三句话？出示自读要求，自由读。锂离子电池第一次充电
（6）现在老师读第一句，请两位同学站起来，我们一人读一句合作读(板书：合作读)。谁愿意来试试？相信自己是最棒的!
今生相爱2、第二自然段。
（1）老师说，风也在教小鸟念书吗？我们仔细地听。
出示两句话，你听到了什么？
（2）借助拼音练一练。指名读两句话。男生读/女生读。
（3）这一小节一共四句话，我们可以小组四个人一人读一句合作读。如果读得好，表扬他，如果读错了，请小组内大家帮帮他，读书要求：读准每个字音，不多字，不漏字。
（4）这一小节我们还可以全班合作读，老师读第一句，小朋友一起读读第二句，男生读第三句，女生读第四句。（全班合作读）
(5)课文学到这里，这是一只(    )的小鸟。
四、积累运用，拓展提升
1、创编儿歌，学以致用
窗外的(  )念 (      )，窗外的鸟念着“(        )。”
赵薇女儿小四月2、拓展情境，丰富积累
1)小鸟飞到茂密的丛林里，听到“沙沙沙沙”的树叶声，他会学着念(    )。
2)小鸟飞到奇幻的钟表园，听到“嘀嗒嘀嗒”的钟摆声，他会学着念(    )。
3)小鸟飞到激烈的赛场上，听到“加油加油”的口号声，他会学着念(    )。
4)小鸟飞回到教室窗前，听到老师念：“溪水唱起了歌儿，叮咚，叮咚，”它也认真地学着念(    )。
5）小鸟听到老师吟诵起唐代诗人贺知章《咏柳》中的诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”它也有模有样地学( )。6）听到老师朗诵《雨铃铛》这首有趣的儿歌，它也跟着学起来。
“沙沙响，沙沙响……
它在招呼小燕子，快快回来盖新房。”
……
五、阅读分享，全课总结
和大人一起读，只是开启阅读大门的一把钥匙。小朋友们，老师希望大家能够带着这把神奇的钥匙，走进书的海洋，在书中寻到快乐。