人教版初中九年级英语Unit9 SectionB（1a-2e）阅读课孙骁骁刘惜君教学设计
聘用合同范本
课题
Grade9Unit9 I like music that I can dance to.
主题语境
音乐和电影
Music and movies
语篇类型
记叙文（音乐）
课时
1
课型
阅读课
课标要求
1. 从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义；
2. 抓住语篇中的关键概念和关键细节；
3. 能出文章中的主题、理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
教材分析
本单元内容以“音乐和电影”为话题展开，让学生讨论自己喜欢的类型及自己的感受，进而呈现了本单元的重点语言结构—定语从句，要求学生能用本单元的词汇和定语从句的功能谈论自己的喜好。
学情分析
经过七八年级的学习，学生对定语从句句型已有所了解，但在具体语境中的运用方面有困难。
教学
重难点
教学重点：
1. 能听懂关于个人爱好的英文表达，独立完成听力任务。
2. 能归纳篇章的主旨大意，并能出文章中有关中国民族音乐的细节信息。
教学难点：能归纳篇章的主旨大意，并能出文章中有关中国民族音乐的细节信息。
教学目标
1.在语境中理解、识记并运用本课时词汇：whose, truck, picnic…（学习理解、应用实践）
2.能听懂关于个人爱好的英文表达，独立完成听力任务。（学习理解、应用实践）
3.能归纳篇章的主旨大意，并能出文章中有关中国民族音乐的细节信息。（学习理解、应用实践）
4.能运用本单元词汇和句式结构谈论各种喜好，如食物、书籍、乐队、服饰、音乐、电影等。（学习理解、应用实践）
教学设计
教学目标
课堂环节
活动形式及步骤
活动意图
层次
效果评价
用时
能运用本单元词汇和句式结构谈论各种喜好，如食物、书籍、乐队、服饰、音乐、电影等。
Lead in
导入
What’s the best movie you’ve ever watched?
Roman Holiday is one of the most moving movies that I’ve ever watched.
I like movies that make me think about things.
What’s the best book you’ve ever read?
Jane Eyre is one of the best books that I’ve ever read.
I like books that tell us how to be brave in the world.
What’s the most beautiful song you’ve ever heard?
Five Hundred Miles is one of the saddest songs that I’ve ever heard.
I like songs that can touch my hear and remind me of my story.
通过图片导入，让学生谈论自己最喜欢的电影以及喜欢哪种类型的电影，在实际情景对话中运用定语从句。
感知注意
提取概括
整合运用
学生能积极讨论自己喜欢的电影书籍等，并正确运用定语从句。
6 mins
能运用本单元词汇和句式结构谈论各种喜好，如食物、书籍、乐队、服饰、音乐、电影等。
Pre-listening
1a. Fill in the chart. Write names of your favorite book, movie and band.
Talk about the reasons why you like these movies, books and bands. e.g. I like books that give me something to think about.
1a环节让学生填写自己最喜欢的电影、书籍和乐队名称。设计环节让学生说出喜欢他们的原因。
感知注意
提取概括
整合运用
学生能够快速地完成自己喜欢的物品名称填表。
3 mins
能听懂关于个人爱好的英文表达，独立完成听力任务。
Pre-listening
1b. Listen and write the three things that Michael likes in the first column of the chart.
Predict what Michael likes according to the picture.
1b听力环节让学生根据听力内容填空，填写人物喜欢的物品名称，考察学生听取细节信息的能力。
感知注意
提取概括
学生能够快速正确地完成表格填空。
2 mins
能听懂关于个人爱好的英文表达，独立完成听力任务。
While-listening
1c. Listen again. Write why Michael likes each thing in the second column of the chart in 1b.
1c环节让学生根据对话内容完成表格填写喜欢的原因，锻炼学生听取细节信息和速记的能力。
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感知注意
提取概括
学生能够根据听力内容正确地完成表格填空。
2 min
能运用本单元词汇和句式结构谈论各种喜好，如食物、书籍、乐队、服饰、音乐、电影等。
While-listening
1d. Discuss your favorite things in 1a with your group. Say why you like each thing.
A: I like movies that are sad. I love Titanic. 
B: Oh, I don’大寒是几月几日2022t. I like movies that are scary. I really like …
让学生练习听力内容，学生可根据表格内容，自己编造对话，练习谈论自己的各种喜好，并谈论原因。
感知注意
提取概括
整合运用
学生能编造完整对话表达听力内容。
3 min
能归纳篇章的主旨大意，并能出文章中有关中国民族音乐的细节信息。
Pre-reading
二胡独奏曲《二泉映月》，瞎子阿炳（华彦钧）创作。
华彦钧（1893-1950），我国著名民间音乐家，别名阿炳。因三十五岁双目失明，被称为“瞎子阿炳”。
二泉指有“天下第二泉”之称的无锡惠山泉。阿炳未瞎之前常去二泉，并为其月冷泉清所迷。
后阿炳双目失明，生活极为坎坷凄凉，故作此曲以泄心中悲愤之情。此曲如泣如诉，于凄婉中见悲愤，于优美中见风骨。
这是一部传世之作。是作者以自己辛酸痛苦的人生体验经过长期的积累，修改与磨练创作出这首动人心弦的乐曲。乐曲以变奏曲的形式，以悲、跌宕而又委婉的旋律，以复杂深邃的内涵向人们倾诉了对人生无尽的愤怒、无奈与不甘，其中缠绵不尽的愁思，絮绕不去的指天慨叹，像深夜里涌动的潮水，阵阵揪心。
读前环节让学生阅读关于二泉映月的背景知识，学生能更加深切体会文章中作者的感受。
感知注意
提取概括
学生能在阅读中获取关于二泉映月及阿炳的背景信息。
2 mins
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能归纳篇章的主旨大意，并能出文章中有关中国民族音乐的细节信息。
Pre-reading
2a. How many Chinese musical instruments do you know about? Do you know some famous pieces of music that are played on these instruments? Make a list with your partner.
Erhu
二泉映月
赛马
葬花吟
光明行
空山鸟语
草原之夜
良宵
Dizi
梁祝之化蝶
梦里水乡
分飞燕
故乡原风景
春江花月夜
枣园春
大悲咒
Sheng
微山湖船歌
苗族歌曲   
马蹄声
婚誓
芦笙恋歌
2a环节让学生了解中国乐器名称和演奏的音乐名称。
提取概括整合运用
学生了解常见的乐器和著名的乐曲。
4 mins
能归纳篇章的主旨大意，并能出文章中有关中国民族音乐的细节信息。
While-reading
2b. Read the passage and answer the questions.
1)Which musician does the passage mainly talk about?
2) What is the name of his most famous piece of music?
3) How does the writer feel about this piece of music?
让学生读文章并回答问题，考察学生读取细节信息的能力。
感知注意
提取概括
学生能快速正确地到问题答案。
4 mins
能归纳篇章的主旨大意，并能出文章中有关中国民族音乐的细节信息。
While-reading
划出文章中的定语从句，并圈出定语从句中的先行词和关系词
让学生阅读文章并划出文章中的定语从句，圈出先行词和关系词，让学生在文章中感受定语从句的应用。
感知注意
提取概括
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学生能快速出文章中的定语从句。
3 mins
能归纳篇章的主旨大意，并能出文章中有关中国民族音乐的细节信息。
While-reading
长句分析，美句欣赏
1. The music was strangely beautiful, but under the beauty I sensed a strong sadness
and pain.
  那首乐曲出奇地美，但在美丽背后，我感受到了一股强烈的悲伤和痛苦。
    strangely adv. 奇妙地；奇怪地；不可思议地
sense n. 感官；鉴赏力；见识
    e.g. His sense of direction is strangely good, so he never gets lost.
2.  It was one of the most moving pieces of music that I’ve ever heard.
  它是我曾经听过的最感人的乐曲之一。
  e.g. She was one of the kindest person who I’ve ever seen.
3.  The erhu sounded so sad that I almost cried along with it as I listened.
  二胡的声音听起来如此悲伤，以至于我听的时候几乎随之落泪。
  e.g. The ground was so slippery after the rain that I almost fell down.
4.  Later I looked up the history of Erquan Yingyue, I began to understand
    the sadness in the music.
  后来，我查阅了《二泉映月》的历史，然后我开始理解了这首乐曲中蕴含
  的悲伤之情。
  e.g. Later I did my homework, I began to understand why our teacher ask
      us to pay attention in class.
5.  He developed a serious illness and became blind.
  他患了一种种严重的疾病，失明了。 
  e.g. Even though he developed a serious illness, he continued to workfor
several years.
6.  Abing’s amazing musical skills made him very popular during his lifetime.
  阿炳惊人的音乐技能使他在有生之年变得很受欢迎。
    e.g. The amazing beauty of the mountain made us all feel excited.
7.  It has become one of China’s national treasures.
  它已经成为中国的民族瑰宝之一。
  e.g. Henan opera is one of China’s national treasures.
8.  It is a pity that only six pieces of music in total were recorded for the
  future world to hear, but his popularity continues to this day.
遗憾的是，一共只有六首曲子被录了下来得以传世，但时至今日，他（阿炳）
  依旧颇受欢迎。
e.g. It is a pity that many ancient antiques were ruined during hundreds
      of years, but still some of them were kept well for future world to
      research.
9.  Its sad beauty not only paints a picture of Abing’s own life but also makes
  people recall their deepest wounds from their own sad or painful
  experiences.
  它的凄美不仅刻画了阿炳自己的生活，还使人们回忆起自己悲伤或痛苦的
  经历所带来的最深刻的创伤。
  e.g. Her kindness not only made me feel comfortable but also
      made me recall my mother’s love when I was a child.
把文章中长难句和美句挑出来分析句意，再用相关词汇造句，并让学生模仿造句。
提取概括
描述禅释
学生能理解文章中的长难句，并能造出自己的句子。
10 mins
能归纳篇章的主旨大意，并能出文章中有关中国民族音乐的细节信息。
While-reading
Read the passage again and use suitable words to complete the main idea of each paragraph. Then list the supporting details in each paragraph.
让学生阅读文章并总结各段段落大意，并出支撑句，锻炼学生根据内容总结段落大意的能力及读取细节信息的能力。
提取概括
描述禅释
学生能获取文章段落大意并能出段落细节信息。
6 mins