部编版语文一年级下册《静夜思》
【教学目标】
1.认识本课生字，会写生字“思”，认识一个偏旁“广”。
2. 朗读、背诵、吟诵古诗。
3. 感受诗歌意境，热爱传统文化。
【教学重点】
【教学难点】
理解古诗意思，感受诗人思念家乡的情感，深入体会古诗的意境。
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片、磁扣、黑板贴、背景音乐（班得瑞的钢琴曲snow）、歌曲《静夜思》
【教学过程】
一、吟唱古诗，导入新课
1、（出示《古朗月行》图片）同学们，我们好像在哪里见过？
我记得你们不但会背，还会唱呢。能不能唱给老师听听？（请同学们一起唱《古朗月行》。）
2、月有圆缺之变化，古往今来，月亮寄托了多少诗人的感情。中国是诗歌的王国，，请欣赏《经典永流传》中的一首歌《静夜思》。
3、现在，就让我们一起走进《静夜思》。齐读课题。卫媛
4、给每个字组词，通过组词的方式理解诗题。
5、出示本节课的学习目标。请学生了解。
二、初读识字，玩转字卡
1、自由大声地朗读古诗，了解作者——李白。
2、再次齐读古诗，默读古诗，圈画生字。
3、看课件，开火车读生字，读拼音、做动作读生字，利用字卡读生字。演员袁茵
4、（玩转字卡）同桌两人为一组，用自己制作的字卡，交流自己的识字方法。
•重点识记“床”，采用看图和意义识字法。
•重点识记“望”，采用讲故事识字法（一个姓王的小姑娘，每天都望着月亮思念已经死亡的妈妈）。
•按照一种标准给生字分分类。小组讨论交流，把同一类的字卡，分别贴到黑板上。指名领
读。
三、细读感悟，理解诗意
1、划分节奏，师范读古诗，学生自由练习读古诗。
2、了解古诗的押韵-ang。
3、学习第一句：
小声再读古诗，想象一下，你仿佛看到了床前的什么？——还有谁看到了？请你读——让我们闭上眼睛，明亮的月光透过窗子，洒在床前。
李白认为这明月光是什么？——你们见过霜吗？霜是什么颜？——是的，天冷时，地上那白白的一层，就是霜。
霜和月光有什么联系呢？——对啊，都是白白的，都很冷清。——你能不能用自己的话说一说这句话的意思？
深秋的夜晚，客居他乡，李白心里是什么感受？
请你把你的感情送到你的声音里，齐读一遍。
像这样的句子有很多，请说一说。
4、学习第二句：张雨绮资料
李白望着地上如霜的月光，心中不禁起了疑惑。于是他——齐读——“举头”在这里是什么意思？就像我们举手一样，举头就是把头抬起来。
诗人抬头望着天上的月亮，低头又会想到什么呢？
故乡是李白生活过的地方，我们来看一段小视频——在那里有他的父母、妻子、儿女、朋友——自由编写古诗。
圆月象征团圆，诗人一人在外，他的心情怎样呢？——伤心、难过
四、反复诵读，升华情感
1、带着思念的感情自由读一读全诗。
2、请男生试一试，我仿佛看到天上明亮的月亮。
3、女生再来，我听出了李白的伤感。
4、全班齐读古诗——是啊！李白举头低头之间涌出多少思乡之情啊！再读古诗——
5、古诗讲究平仄，可以根据平仄规律唱一唱。请你学着《古朗月行》的调子来吟唱《静夜思》。
五、指导书写
1、让我们把这浓浓的思念记在心里，写在纸上吧。看这个“思”字，该如何写。师范写，生书空。
2、在练习本上工整地书写，提醒书写姿势。
新凤霞张少华3、然后在展台上展示，指名生评价。
4、师补充指导，学生再次修改自己的生字，争取写的更加美观。
六、拓展古诗
1、补充关于月亮的古诗《关山月》。
2、补充“诗仙”李白写过的古诗——《赠汪伦》、《望庐山瀑布》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等，丰富学生的知识储备，让古诗的精华滋养着我们的心灵。
七、当堂达标
利用课后生字卡片摆出古诗，请学生按古诗内容填空。指名回答。
八、布置作业
吟诵《静夜思》，积累李白的古诗词。李小璐闺蜜
《静夜思 》学情分析
一、学生情况分析思想汇报2011
我班学生总共有38人，女生19人，男生19人，男女比例均衡。班上大部分同学上课思维活
跃，能够积极举手回答问题，比较懂事。也有十几个同学能够做到有感情地朗诵古诗，把自己的理解送到声音里面，表达出来，聪明伶俐，惹人喜爱。比如张佳音、杜云泽、卜宇涵、徐弘锴、周昊阳、孙子涵、吴若涵等等，古诗到读的不错。但是仍有一部分学生上课好走神，容易被外界的事物吸引，注意力不集中，上课小动作较多，需要老师时刻提醒。
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