九年级语文学案
教师寄语:世界上只有一样东西是任何人都不能抢走的,那就是智慧。让我们来拥有更多的智慧吧!
一、课前热身:
1、作者简介:苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家,在诗词、散文方面都有杰出成就,与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”,均在“唐宋八大家”之列。
苏轼有很多随笔式的散文,大都取材于日常生活的片段,或渲染出一种情调,或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》,仅83字的写景小品,看似单纯写景,实则是有寓意的,要耐心寻味。
苏轼有很多随笔式的散文,大都取材于日常生活的片段,或渲染出一种情调,或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》,仅83字的写景小品,看似单纯写景,实则是有寓意的,要耐心寻味。
2、作品背景:苏东坡,即苏轼,北宋文学家。他的一生,是在北宋的变法、反变法的政治斗争风浪中度过的,因“乌台诗案 ”被逮捕入狱,出狱后贬谪黄州,任团练副使,但不得“签书公事”。历经几起几落,直到贬至海南省。从他中举为官到的四十五年中,前后有十四、五年都过着贬谪流放、颠沛流离的生活。这篇文章他谪贬黄州后写的。
3、学法指导:
(二)在读的过程中把握文章,理解文章的意境和作者的思想感情,以至熟读成诵。
第一课时
学习目标:
1、理解作者及作品背景。
2、体会文中意境归化和入籍的区别贴隔热膜,理解作者丰富微妙的思想感情。
学习过程:
一、自主学习
一、读课文,要求读准字音,读清句子停顿。
如:遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明
念/无与为乐者 水中/藻荇交横
二、读课文,疏通文意,不懂得地方做出标记。并完成以下解释:
念/无与为乐者 水中/藻荇交横
二、读课文,疏通文意,不懂得地方做出标记。并完成以下解释:
欣然: 遂: 盖: 念:
相与:小米锁屏 但:济源景点 无与为乐者: 纳米技术在现实生活中的应用 闲人:
2、作者描绘的这幅月夜图有什么特点?给人怎样的感受?
3、文章的结尾句流露出作者怎样的情绪?
二、合作研讨
三、交流展示
四、课堂小结
五、巩固提升
一、填空。
1、文中描写月光美景的诗句是:
2、点明全文主旨的句子是:
3、作者游承天寺的原因是:
4、文中“ ”一句描绘了一个空明澄澈、亦真亦幻的美妙境界。
二、翻译
1、怀民亦未寝,相与步于中庭。
2、庭下如积水空明,水中藻荇交横 ,盖竹柏影也。
3、何夜无月,何处无竹柏,但少闲人如吾两人者耳。
三、对文章的分析,说得不准确的一项( )
A、使用比喻描写月,独具匠心,十分精妙,真可谓如诗如画,一个宁静淡雅的境界,真让人心醉神迷。
B、这篇短文,真实地记录了作者当时生活的一个片段,透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。
C、这篇随笔性的小品,叙事简洁,写景如绘,而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人;写人又突出一点“闲”。
D、本文语言简洁、准确、形象,作者观察事物细致入微,抓住了佳境瞬间最敏感的特征,以极其少的文字,包罗较多的内容,凝练含蓄。
第二课时
一、题目解说:
这首词选自《苏轼词选》,人民文学出版社1991年版。水调歌头,是词牌名。
苏轼在此词前有小序说:“丙辰中秋,欢饮达旦,大醉作此篇,兼怀子由。”丙辰应为宋神宗熙宁九年(1076),恰是苏轼的“不惑”之年,当时他在密州任上。
“中秋”即指“秋中”,《梦粱录.中秋》“八月十五日中秋节,此日三球恰半,故谓之中秋。此夜月倍明于常时,以谓之月夕。”中秋节是汉人节日中仅次于春节的第二大节日,有赏月、团结的两个主题,反映了宋人习俗。
一、学习目标:
品味诗歌语言,并能背诵默写这首词。win10自动更新怎么关闭
感受作者对人生的感悟及其旷达胸襟。
感受作者对人生的感悟及其旷达胸襟。
二、学习过程:
自主学习
一、自由诵读,初步体会作者思想感情
二、赛读,要读准节奏,读出感情。
三、研读诗歌,思考:、
1、词的上下两阕主要写什么?两者的联系何在?
2、文中表达了什么样的思想感情?
3、你喜欢文中的哪些诗句?请指出,并进行赏析。
合作研讨:
交流展示:
课堂小结:
四、巩固提升:
1、词中表达对亲人朋友美好祝愿的是: , 。
词中道出世间万物不可能永远完美,人生有聚也有散的自然规律的
句子是“ , ”。
2、搜集整理古诗中描写月亮的诗句。
3、默写这首词。
学后记
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