课程名称新能源汽车概论课程类型专业必修课
适用专业新能源汽车技术
汽车相关专业
授课系部**系
开设学期2~3 学时/学分48/2.5
编写执笔人审定负责人
编写日期审定（修订）日期
一、课程性质
该课程是新能源汽车技术专业或汽车相关专业的一门专业必修(考试)课程。本课程构建于传统汽车专业基础课程如《汽车构造》、《汽车电器》等课程的基础上，以培养学生职业能力为目标，以新能源汽车核心技术为主要任务，采用基于工作过程的课程方案设计，以行动导向组织教学过程，使学生通过对新
能源汽车基础知识、纯电动汽车认知、混合动力电动汽车认知、燃料电池电动汽车认知、电动汽车充电认知等相关知识与技能的学习，具备从事新能源汽车制造和售后服务的基本技能，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
二、课程设计思路
（一）课程设计的总体思路
课程设计的总体思路以人才的培养目标为依据，为新能源汽车专业人才的培养服务。本专业是面向新能源汽车产业链，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，能应用现代科学技术，在生产和服务一线能够从事新能源汽车制造、技术管理、售后服务等工作的高素质应用型高技能人才。
（二）课程设置的依据
该课程设置的目的在于符合学生专业素质的能力培养的需求，校企合作共同对职业能力进行分析，确定课程学习任务。随着汽车向电动化方向发展，新能源汽车已经成为传统汽车转型的重要发展方向之一。新能源汽车与传统汽车的教学
任务差异较大，而且其技术在不断发展之中。本课程的确定是根据中国汽车工程学会主编的《新能源汽车产业人才需求预测报告》和国务院办公厅印发的《新能源汽车产业发展规划（2021 年-2035 年）》以及新能源汽车技术路线图，结合新能源汽车“1+X”证书制度中的相关要求，对岗位能力进行了详细深入的研究之后设置的。
（三）课程任务确定的依据
本专业毕业生应具有较强的新能源汽车相关知识和技能，具有良好的语言表达能力、文字表达能力及沟通能力，具有一定的组织、协调能力，具有较强的合作意识，因此课程的任务要把这些能力的培养作为重点，如对于新能源汽车认识能力的培养，课程的任务就应该倾向纯电动汽车、混合动力电动汽车和燃料电池电动汽车的认知等；对于学生的合作意思的培养，课程的就应该多安排小组讨论、共同解决问题的任务。
（四）课程任务编排的思路
在充分考虑高职院校学生和应用型本科院校学生认知特点的基础上，本课程应运用更为生动化、形象化的教学方法。通过分析典型新能源汽车，并充分考虑职业成长规律构建本课程的基本框架，按照工作过程系统化的原则确立课程结构及本课程的任务，营造接近于真实的职业氛围。
三、课程目标
常在答应（一）总体目标
通过本课程的学习，使学生掌握新能源汽车基本的专业知识和识别技能，培养学生的专业意识和职业道德，从而适应新能源汽车企业岗位对新能源汽车制造、技术管理及售后服务人才的技能需求。
（二）具体目标
1．专业能力
通过本课程的学习，使学生在获得新能源汽车基础知识、纯电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车、电动汽车充电等相关理论知识基础上，能够对纯电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车、电动汽车充电进行识别和分析。通过各章实训题（5 个）的训练，使学生在知识、技能、沟通与表达、
团组分工协作能力等方面达到能够继续学习后续专业课程的要求。
2.方法能力
（1）能独立学习新知识、新技术；
（2）具有解决实际问题的创新意识；
（3）能独立制定工作计划并进行实施；
（4）能够查资料与文献以取得有用的知识。
3．社会能力
（1）具有团队意识和相互协作精神；
（2）具有较强的沟通能力，人际交往能力；
（3）注重事故保护和工作安全；
（4）遵守职业道德；
（5）注意环境保护的意识。
四、课程任务组织与安排
表4-1 教学任务组织与安排
序号项目（章）
端午节搞笑祝福语名称
教学任务教学方法教学场所
参考学时
理论实践任务 1-1 新能源汽车的定义与分类任务驱动法多媒体教室 1
任务 1-2 新能源汽车常见标识任务驱动法多媒体教室 2
宋祖儿舒畅任务 1-3 新能源汽车基本参数任务驱动法多媒体教室 1
1 新能源汽车
基础知识
任务 1-4 新能源汽车技术体系与关键
任务驱动法多媒体教室 1 技术
任务 1-5 新能源汽车发展规划任务驱动法多媒体教室 1
实训 1 新能源汽车的认知任务驱动法实训室 2
任务 2-1 纯电动汽车的组成与原理任务驱动法多媒体教室 1
任务 2-2 电动汽车的电驱动系统与布置 2
任务驱动法多媒体教室
形式
2 纯电动汽车
认知
任务 2-3 电动汽车电池系统任务驱动法多媒体教室 4
任务 2-4 电动汽车驱动电机系统任务驱动法多媒体教室 3
任务 2-5 电动汽车整车控制器任务驱动法多媒体教室 1
任务 2-6 电动汽车高压系统任务驱动法多媒体教室1
任务 2-7 电动汽车低压系统任务驱动法多媒体教室
假如我有一双火眼金睛实训 2 纯电动汽车的认知任务驱动法实训室 4 任务 3-1 混合动力汽车的分类与构型任务驱动法多媒体教室 1
任务 3-2 串联式混合动力电动汽车任务驱动法多媒体教室 1
任务 3-3 并联式混合动力电动汽车任务驱动法多媒体教室 1
3 混合动力电
动汽车认知
任务 3-4 混联式混合动力电动汽车任务驱动法多媒体教室 1
任务 3-5 增程式电动汽车任务驱动法多媒体教室 1
任务 3-6 混合动力电动汽车动力耦合 1
任务驱动法多媒体教室
类型
实训 3 混合动力电动汽车的认知任务驱动法实训室 2
任务 4-1 燃料电池电动汽车任务驱动法多媒体教室 2
燃料电池电任务 4-2 燃料电池任务驱动法多媒体教室 3
4
动汽车认知
任务 4-3 车载储氢任务驱动法多媒体教室 1
实训 4 燃料电池电动汽车的认知任务驱动法实训室 2
任务 5-1 电动汽车的充电设备任务驱动法多媒体教室 3
5 电动汽车充
电认知
任务 5-2 电动汽车充电任务驱动法多媒体教室 2
任务 5-3 充电设施运营模式任务驱动法多媒体教室0.5
任务 5-4 充电基础设施发展目标任务驱动法多媒体教室0.5
实训 5 电动汽车充电的认知任务驱动法实训室 2
合计：48 学时（其中实践教学学时比例为 25%）36 12
五、课程任务与教学要求
表5-1 课程任务安排和教学要求
项目一新能源汽车基础知识参考学时理论 6 实践 2
1.能够正确理解新能源汽车的定义
2.能够正确理解新能源汽车的分类
3.能够正确识别新能源汽车的车牌和铭牌
4.能够正确识别新能源汽车的识别代码
送男朋友什么花最好
5.能够正确识别新能源汽车仪表盘常见图标学习目标
6.能够正确识别新能源汽车常见的英文缩写
7.能够正确理解新能源汽车的基本参数
8.能够正确理解新能源汽车的关键技术
9.能够正确识别新能源汽车的关键零部件
10.能够正确理解新能源汽车的共性关键技术
11.能够了解新能源汽车的发展规划
1.新能源汽车的定义与分类
学习任务 2.新能源汽车常见标识
3.新能源汽车基本参数
4.新能源汽车技术体系与关键技术
5.新能源汽车发展规划
重点：新能源汽车常见标识和新能源汽车基本参数
难点：新能源汽车常见标识的识别
1.通过任务驱动教学法实施教学；
2.按任务导入-信息收集－决策－计划－实施－检查－评估总结－拓展组织
教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；
教学方法
做梦梦到牙齿掉了是什么意思3.学生先听老师讲解，然后进行实训操作，撰写实训报告；
4.基础性知识老师讲解，也可通过小组讨论分析归纳，拓展性知识与技能主与手段
要以学生自学为主，教师指导；
5.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、
评估。
1.学生讨论当前新能源汽车市场销售的情况
2.教师讲解新能源汽车的定义与分类、新能源汽车常见标识
3.学生讨论新能源汽车常见标识
4.教师讲解新能源汽车基本参数、新能源汽车技术体系与关键技术、新能源教学活动
汽车发展规划
设计
5.学生互动和讨论新能源汽车技术体系与关键技术
6.教师总结课程重点任务
7.教师布置实训任务
8.学生分组汇报实训结果
1.PPT 演示及视频教学短片
2.教材
教学条件 3.网络资源
4. 新能源汽车实训车辆
5.实训工单
考核评价
方式知识新能源汽车基础知识
主要考核
课堂提问、作业技能新能源汽车的识别
点
权重0.3 态度课堂及实训的认真程度
参考资料及其他说
明新能源汽车发展较快，需要查最新的资料和数据进行讲解；新能源汽车双积分制已经发生变化可以不讲，讲新能源汽车技术体系与关键技术
表5-2 课程任务安排和教学要求
项目二纯电动汽车认知参考学时理论12 实践 4
1.能够正确理解纯电动汽车的组成
2.能够正确理解纯电动汽车的原理
3.能够正确理解电动汽车的电驱动系统
学习目标4.能够正确理解电动汽车的布置形式
5.能够正确理解蓄电池的结构类型
6.能够正确理解锂离子电池、金属氢化物镍蓄电池、新体系电池
7.能够正确理解电池管理系统
8.能够了解动力电池系统常见故障处理
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