湘教版七上地理 第二章 第四节海陆的变迁说课稿
尊敬的各位评委：智飞疫苗三针间隔时间
大伙儿好！
    今天我说课的题目是《海陆的变迁》，我将从以下七个方面来展开说课：一说教材分析，二说学情分析，三说教学目标，四说教法学法，五说教学过程，六说板书设计，七说作业设计。
傅艺伟个人资料 一、说教材分析
（一）教材地位和作用
“海陆变迁”一课是七年级地理上册第二章“地球的面貌”的重要组成部分，是承接第一节对地球面貌认识的进一步深化。让学生明白地球表面是处在不断的运动变化之中，今天海陆的分布及千姿百态的地表形状，只是地球进展史中的一幕。
（二）教材内容
    本节教材包括地表形状变化、大陆漂移假说、板块构造学说、火山与地震四部分内容。教材第一运用实例揭示地势的沧桑变化，指出地球表面处于永不停息的运动变化之中。接着利用大陆漂移的过程、六大板块示意图及世界火山与地震分布图形象生动地演绎地球的变化。
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二、学情分析
学生刚刚学习了“大洲和大洋”，明白了七大洲四大洋分布概况和世界要紧的山脉分布，为本节课的学习提供了必备的知识基础。初一学生依照其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标，仍存在一定的难度。 因此在教学过程中更应该注意方法的运用。
三、说教学目标
（一）知识与能力上古卷轴5详细攻略
（1）、举例说明地球表面海陆的变迁，把握海陆变迁的要紧缘故。
（2）、了解大陆漂移学说和板块构造学说的差不多观点。
（3）、说出世界闻名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
（二）过程与方法
（1）、通过分析教材的示意图，培养学生读图能力、想象能力和推理能力。
（2）、运用板块运动理论说明地球表面差不多面貌的形成及火山、地震的公布。
（三）情感态度价值观
    通过大陆漂移---板块构造学说的进展变化，进行科学史教育及科学爱好、科学方法和探究精神的培养。着重培养学生追求真理的勇气和探究精神。
（四）教学重难点
依据新课标要求和初一学生特点，确定本节课的：
重点：板块构造学说的差不多内容,世界火山地震的分布规律 。马景涛前妻
支付宝的钱怎么转到银行卡难点：大陆漂移,世界火山地震的分布与板块运动的关系 。
四、教法学法
“教无定法”，应“以学定法”，学生是学习的主体，这是新课标“以人为本”的教育思想的表达。以此为动身点，本节课依照我确定的教学重点和难点以及学生年龄特点，我选择以下的教法学法：
教法：故事导入情形教学法，读图分析法，模拟演示法，多媒体辅助教学法。
学法：自主学习法，合作探究法，交流展现法。
五、教学过程
（一）故事导入，讲故事辨别真伪，从而引出课题《海陆的变迁》
（二）新知探究
出示三组图片，让学生直观感受海陆的变化，并依照所出示的三组图片归纳海陆变迁的缘故---地壳的变动、海平面的升降和人类的活动，并强调人类的活动对地貌的改变专门微小。
  承转：海陆在变迁曾经有人发觉了吗?他是如何样发觉的呢？设疑激发学生的好奇心，引出魏格纳生病时的偶然发觉。他发觉南美洲和非洲轮廓专门吻合，魏格纳受到启发提出大陆漂移假说。接着我再播放课件点击大陆漂移的动态过程，让学生观看：1、两亿年前的地球有几块大陆？2、6500万年前这块大陆发生了如何样的变化？3、现在地球的海陆轮廓如何？4、大西洋是如何样形成的？太平洋的变化趋势如何？学生通过上述活动，了解大陆漂移假说的差不多内容。
正确的论断需要科学的依据来支持。有哪些证据能证明该假说成立？教师利用道具模拟演示，引导学生得出三个有力的证据——轮廓相似、有相似的古底层、有相同的陆地生物，证明大陆漂移说是成立的。引导学生认知魏格纳在科学探究之路，并学习他的毅力和勇气，渗透情感目标。
承转：许多地理科学研究结果说明大陆确实在漂移。大陆什么缘故会漂移？引导学生摸索，引出板块构造学说。
这部分内容我分两步进行。第一步我第一指导学生分组活动，自学教材“板块的运动”框题，归纳总结板块学说的差不多理论。然后让学生拿出课前备好的世界海陆分布图和描好
的六大板块轮廓图，组织学生进行六大板块的剪图拼图游戏活动，让学生在描、剪、拼的动手动脑的实际操作中把握六大板块的名称及分布。最后问各小组：在“六大板块和世界火山地震图”上你们发觉了什么现象？学生看图交流，明确火山地震的分布与板块运动的关系。第二步不仅火山地震的分布与板块构造有关，世界上许多地理现象的形成也和板块运动有关。指导学生读课本图“红海东非大裂谷分布图”“地中海、阿尔卑斯山和喜马拉雅山分布图”， 并让学生代表利用道具演示（板块相对运动拱起成山，相背运动分裂成海），引导其他学生观看并摸索1、红海的面积什么缘故在不断扩大？红海是如何样形成的？2、地中海、阿尔卑斯山和喜马拉雅山的分布有什么特点？喜马拉雅山是如何样形成的？3、板块发生张裂拉伸地表会产生什么现象？板块碰撞挤压地表会发生什么变化？最后让学生总结概括板块运动产生的地理现象。
通过多媒体课件把沧海桑田的漫长历程瞬时演示，将地表事物的静态分布和动态形成同时出现，直观形象的关心学生明白得板块运动如何引起海陆变迁。
（三）拓展延伸
地震是如何样产生的，引导学生结合生活体会谈一谈地震带来的灾难及如何样逃生，增强
学生的自我爱护意识和能力。
（四）课堂小结
课堂小结我是如此如此安排的：
地球上海陆轮廓的形成和分布差不多上板块运动的结果，同学们本节课你有哪些收成？我在学生交流学习成果的基础上，指出本节学习的要紧内容：运用实例说明海陆变迁，明白板块学说的要紧理论。
（五）巩固练习（随学随练，加强学生的经历成效，提高课堂效率）
六、板书设计
板书设计是条框式，简单明了，条理清晰，教师边讲解边板书便于学生巩固把握。
七、作业设计
依照学生的爱好爱好不同和基础的不同，我设计了必做题和选做题。选做题针对学有余力并对地理感爱好的学生。
在教学过程中我的理念是：教育不是灌输，而是点燃火焰！
说课完毕，感谢！