最美的夏天
天蓝的阳台
和亲亲妹坡
食醋的作用 拥抱幸福的小熊
直观地讨厌你
蝴蝶落在流泪手心
心愿一棵
假如给猪一对翅膀
柠檬女孩的柠檬生活
外号像颗怪味豆
永远的超级四班
做好学生有点泪
我的同桌就是班长
同桌冤家系列蛏子怎么做好吃
啊呆和啊瓜的故事系列
小魔女蓝小鱼系列
男生不许入
女生不要来
小公主和狼爸爸
同桌薄荷糖女孩
兄妹学期故事留言板
恋爱中的皮卡丘
钥匙串成上的童茉莉
蚂蚁和爱晕倒的羊
雨季心事
非常qq事件
搞好孩子
写作文惹上的官司
心情就像是一朵云
猪豆木木
弟的反斗星
遇上火星女孩
鬼马小女生
香橙有颗酸涩的新
你就是我的哥
飘在天空的果冻
我对老师有些慌心
青梅竹马
依兰花女生
我的可爱日记本
魔法季节的发卡
近年来，小学生在写作中频频出现这样的情况：千篇一律的“雷同文”、万文一腔的“虚假文”，而这些现象也着实让教师和家长们头疼。学生们对于写作总是有很深的芥蒂，他们既
不知道如何把自己的真情实感写出来，也不知道如何运用自己的生活经历把故事丰富起来。
针对学生们的这种情况，全国教育科学“十二五”教育部规划课题子课题“‘情境体验’在小学作文教学中的积极探索与课堂教学”推展活动在通辽市科尔沁区实验小学积极开展。专门从事中学语文教学二十多年的优秀教师闫喜斌教授亲自为语文教师展开培训，并步入课堂现场教学示范点。在讲座中用生动形象的案例给教师们遗留下了深刻的印象。在为期两天的讲座培训和课堂教学授课中，教师们深入细致录着笔记，对“情境体验”存有了自己的重新认识，在课堂教学课堂中也潜移默化地提及闫喜斌教授的授课模式。
感恩节最暖心短句 由于小学生们的认知只停留在表面和具体中，所以“情境体验”的教学模式完全合乎小学生们的写作心理。为了让大家对“情境体验”有更深的了解，记者跟着闫教授一起来到了科区实验小学四年级培训教室。在课堂上，闫教授以“老师有特点，文字显真情”为主题，为学生们上了一堂生动难忘的写作课。在整堂课里，闫老师始终贯彻着“情境体验”这个主旨，让孩子们以自己老师为真实体验，然后在这之上进行加工写作。一堂课下来，孩子们都十分兴奋。平常不怎么动笔写作的学生们也都开始尝试写了起来，在闫老师的指导下，
学生们纷纷举手表示自己对于写上四百字，甚至是五百字的作文都十分轻松。“我很喜欢闫老师的作文课，让我觉得写作不是十分麻烦的事情。我觉得我会写的很好的，希望我的作文会上闫老师说的那个《作文报》。”在下课以后，一位小同学这样告诉记者。
原来，情景体验的作文教学就是在观测情景的基础上指导学生文学创作，鼓励学生用心灵回去体会，回去体会文学创作情境，写下存有个性的作文。“以前指导学生们文学创作总是存有局限性，不晓得用什么方式才可以获得更好效果。但是听到了闫教授的培训以后，我们也晓得了如何展开鼓励。闫教授很形象地说了小学生们必须如何文学创作，也很系统地传授我们如何用真实的情景指导学生，使学生们凤凰于飞文学创作。”科区实验小学的一位教师在听到完了闫喜斌教授的讲座和课堂教学课之后感叹道。
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把重新认识结构做为作文的核心，包含自学科学知识，观测累积，记忆储存，训练思维，多样想象，培育情感，锻炼身体意志；从说至写下，斟酌修正，多读勤写下。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一必须著重审题；二要明晰文学创作目的，立意必须崭新；三就是选材必须存有根据；四必须讲究谋篇技巧，精心安排不好篇章结构；五要特别注意文章分段，事先列于小标题，作文小册子；六必须著重文章读法，因文用法；七要妙用语言，用思想征调语言。学会五种立意法：以事盛赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：
一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提升。
五、实施五项训练
根据重新认识就是作文的核心这一原则，紧紧围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地展开了五项训练：
（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词
学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要就是一个句子，都包含两个方面：一就是说道的人、事、物、景，二就是说道目的。可以有些教师指导学生说道一句话时，没较好凭借图画和事物，深入细致教导学生观测、重新认识、分析、抒发的方法，只是掏出一张图或一事物使学生说道写下一句话，学生不晓得为什么要说写下一句话，怎样说道写下一句话，说道写下一句什么句型、什么句式的话，引致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以莫雷县学生凭图、看物、对话、练说道写下一句时间、地点、人物、事件四要素完备的话，四种句型，九种句式的话。学生才可以在作文中运用相同句型、句式，抒发相同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生
、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。篇就是由段共同组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、的定法、用语的科学知识与方法，通过记述、描绘、抒情、议论四种表达方法，文章结尾与结尾、过渡阶段与契合方法，各种文章体裁的科学知识与方法。学会写下中心明晰，意思完备，征引得宜的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场
生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
推行“TrackBack互改”，培育学生思维独立性和创造性。学生作文写下不好后，非政府在小组内小结。先自学别人作文的优点，再用抨击的眼光互相表示作文中的缺点，并表示改良意见。在此基础上再次再写，从而并使学生每写下一篇都存有斩获。
写出诚实的自己的话
“写下正直的自己的话”就是旧教育家叶圣陶先生说道的。意在营造“独立自主”作文的五彩世界。所谓“独立自主”就是不受到条条框框的管制，使学生无拘无束的思想，自由自在的文学创作。“独立自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现出自我的风采，彰显独特的个性
当阅读有趣的文章时，经常会在不知不觉中笑出来？我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章，但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说，能将文字写的有趣就很棒了；如果你能写出让人们大笑的文章，那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文.
（提升水平）
一、给文章一个明亮的话题
画龙点睛常常所指的就是作文的题目，作文中写下的就是什么？一些问题轻易说你，例如《我的"厨师"老爸》《我在跳蚤市场当老板》等；有些就可以在文章中出，例如《恳请不要忘掉我》，文章的内容无法从题目窥见；有些话题充满著个性，比如说《暗疯我眼的排练》，当然也存有热门话题：《运动会》
嘿，上面有这么多问题，你想要哪一个？老师建议您为文章制作个性化主题，并在第一时间引起读者的注意.
二、首尾出来一招
在这里，向大家介绍三种常用的开始和结束方法.
(1)积极响应型
一开始：我父亲会做很多菜.所以，我称他为"厨师"爸爸.
完结：爸爸真的就是我心中的"厨师"爸爸！
中间的内容不需要猜测，我知道我正在写我父亲的厨师的身份.
(2)故事情节
一开始：今天，黄河邮报晚报记者团在美丽的青峰湖公园举办了"跳蚤市场"活动.一大早，我拿着好多的"货物"，参加了活动，设立了一个摊位并学会了成为"老板".
结局：虽然这个活动就是较长时间的，但它具备非凡的意义，这并使我受益匪浅，并从中受益匪浅.在"跳蚤市场"做为"老板"，我深感疲倦和欢乐！
动物蛋白奎尔德拉任务 --《我在跳蚤市场当老板》
(3)拟人化
一开始：我是门，是人类最常见的物品之一.我对自己的身份并不十分满意，因为在主人的房子或贵重物品被盗后，店主总是说我不善于盗窃.实际上，我不想，小偷仍然摔断了我的嘴.
完结：无论如何，我坚信我可以使我的主人放心、宽敞、温暖的生活.所以恳请不要忘掉我-门！
--《请不要忘记我》
大作者写下了解释性文本，拟人化的修辞学，第一个人的写作方法使读者深感神清气爽.通常，我们将这种风格称作"文学解释性文本".
（阅读广泛）
除了以上这些个例子外，我们还要学会使人物被读出来时候栩栩如生，作文时我们掌控了如何挑选文学创作的方法，可以并使文字更加的活灵活现，这就是小学5年级作文辅导的最为基本建议，分数在这里也可以获得提升.
关于长城的英语作文 读《闪闪惹人爱》有感伍美珍的书从来都是把“孩子”描写的那么单纯，却又令人感觉那么真实，每次读她的书，都会有一种很亲切的感觉弥漫在心头。
当然，这本书也不完全相同。这就是谈一个十二岁的女生邱佳，由于缺位父爱而对她的
新任数学老师关凌产生了一种倚赖之情，受到班里的“明朗人士”的“鼓舞”，她猜测这就是明朗。
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