栖息在农历的天空下
 
——新教育实验晨诵项目“在农历的天空下”课程介绍
 
绛县教育局教研室    王丽娟
尊敬的各位老师：
大家好！
引子：农历课程的由来
晨诵项目是新教育实验重点项目之一，中国古典诗词是其最核心的内容之一。我们的先人日出而作，日落而息，敏锐地感受着物候的变化。在春花、夏雨、秋风、冬雪中，先人们和大自然对话，为我们留下了一首首伟大的诗歌。这些伟大的诗歌，是专属于我们中国人的心灵
情感和生活方式的。我们应该用什么样的方式来学习，才能和千年前的诗人一同呼吸，才能拥有一种古典的生活方式？
作为新教育“毛虫与蝴蝶”项目组的核心成员，山东省淄博市临淄区金茵小学的常丽华（网名：芷眉）老师，从2007年冬至开始，在新教育研究中心干国祥老师的指导下，带领全班学生开始行走在农历的天空下，穿越着一首又一首古典诗词，他们亲近自然，亲近诗歌，诗意地栖居在大地上，生命完全向着诗歌，向着大自然敞开。走过了一年的旅程后，常丽华老师的农历课程实验获得极大的成功，成为了全国各实验区老师效仿的榜样。
农历课程作为晨诵课程中的一朵奇葩，2008年秋也引入了我县的各小学。本学年我们要求在全县小学四年级开展农历课程，并要求四年级除此外，不再开展其他内容的晨诵。下面让我们一同走进“农历课程”——
一、课程的概念与意义小满诗句
农历课程是以农历时间为线索，根据四季的变化，以24节气为线索，学习诗歌，以诵读四季、景物诗歌为主体，同时结合国画、民间故事、汉字、书法、考古、对联、民俗等，观
察月亮与星辰及其他自然景物，学习古典诗词、农历、二十四节气、民间故事、民俗等。完成这一课程的时间是一年。每位学生从课程第一天起，要专门用一个本子记录“农历游记”，尽量做到图文并茂。
农历天空下的诗词之旅，是一年漫长的穿越，在涉及唐诗宋词、农历绘画、书法、民风习俗等一个浩大的综合性学习的过程中，穿越中国古代的传统文化，穿越华夏民族的历史，在穿越的过程中，学生慢慢了解，我们的先人是怎样憩息劳作的，是怎样与世界联系在一起的，以及，一个个伟大的灵魂是怎样发出自己的声音的，这声音为什么直到今天，还响彻在我们的头顶，敲击着我们的心灵。这是一个奇妙的课程……一年中，我们将带着孩子们穿越二十四个节气，穿越四季：春天，我们将在杏雨柳风中欣赏梅花的高洁、桃花和杏花的娇艳，从一朵朵、一树树的花中领略古诗的美妙；夏天，我们将和荷花一起开放一起枯萎，我们的诗词也从“小荷才露尖尖角”到“江南可采莲，莲叶何田田”，从“接天莲叶无穷碧”到“留得残荷听雨声”，感受一个生命的轮回；秋天是最富有诗意的季节，我们从“移舟泊烟渚，日暮客愁新”与“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”中，领悟诗人不同的人生态度；冬天，我们将走进雪的世界，品味“晚来天欲雪，能饮一杯无”的思念和质朴，感受“柴门闻犬吠，风雪夜归人”的恬静和温暖，体会“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的壮美和豪迈。
同时，我们将走进李白，感受他的浪漫主义风格；我们跟着苏轼——这位在中国历史上少有的文学和艺术天才，在诗、文、词、书、画等方面均取得了登峰造极成就的伟人，我们要在他的一首又一首的诗歌的吟诵中，触摸这一伟大诗人的伟大灵魂；同时，我们也要去看看“致君尧舜上，再使风俗淳”的杜甫，体会他的“先天下之忧而忧”的强烈责任心……
我们相信，在穿越这一个诗歌的四季后，在穿越诗歌中四季的芬芳和泽后，在穿越诗歌中四季的心情和精神后，我们的生命也必定会丰盈而深邃起来。
二、内容与安排
（一）农历课程的内容
在常丽华老师的引领下，经过我县广大实验教师地不懈努力，农历课程的内容逐渐丰盈起来。归纳起来，主要包括以下五类：
1、节气诵诗系列。在农历24节气当天，以节气特征为主题，带领学生了解节气，走进诗歌。
立春——春度春归无限春
雨水——沾衣欲湿杏花雨
惊蛰——一雷惊蛰始
春风——青梅如豆柳如梅
清明——踏歌椎骨过清明
谷雨——茶香熏染谷雨花
立夏——一夜熏风带暑来
小满——麦穗初齐粒渐满
芒种——五月繁忙喜满仓
夏至——昼晷云极宵漏长
小暑——热雨纷纷小暑新
大暑——映日荷花别样红
立秋——一枕新凉一扇风
处暑——残暑消尽秋渐浓
白露——清露盈盈凉意生
秋风——秋风折桂月毕天
寒露——马穿山径菊初黄
霜降——草木摇落露为霜
立冬——冬到寒气至
小雪——刺梧犹绿槿花然
大雪——当年瑞雪多盈尺
冬至——冬至阳生春又来
小寒——风劲雪寒孕新春
大寒——淡日寒云久吞吐
2、农历节日诵诗系列。春节、元宵、三月三、清明、端午、七夕、中秋、重阳、腊八、除夕等多个节日时我国传统的农历节日，各地都有浓郁的地方风俗来庆祝节日，都是中华民族几千年来传承的优秀文化。这些节日诵诗也是农历课程的一个重要内容。
春节——爆竹声中一岁除腊八歌谣儿歌
元宵——东风夜放花千树
三月三——三月三日气象新
清明（与24节气重复）
端午——节分端午自谁言
七夕——惆怅佳期又一年
中秋——云破月来花弄影
重阳——岁岁重阳今重阳
腊八——谷粟为粥和豆煮
除夕——相守夜欢哗
3、季节组诗系列。每一个季节都有许多诗人的咏物之作，每一个节气都有每一个节气典型的物候，为每一个季节安排一个季节诗之旅，为每一个节气选择其中一种花来进行吟诵。台湾主持人卢靖
春天诗词之旅——斜风细雨不须归
桃花诗词之旅——桃之夭夭，灼灼其华
夏天诗词之旅——也无风雨也无晴
荷花诗词之旅——映日荷花别样红
秋天诗词之旅——我言秋日胜春朝
菊花诗词之旅——此花开尽更无花
四级身份证
冬天诗词之旅——独钓寒江雪
梅花诗词之旅——曾为梅花醉似泥
4、走进名人系列。诗歌总是与诗人紧密关联的，在一首首经典的诗词背后，究竟站着一位位怎样的诗人？而一位位诗人的性格也如同四季一样各不相同。因此，在每个季节中，选择一位与之气质相同的诗人，走进他的诗词，走近他的灵魂。
春天——走进陶渊明：但使愿无违
夏天——走进李白：天生我材必有用
秋天——走进杜甫：语不惊人死不休
冬天——走近苏轼：一蓑烟雨任平生
5、实践活动系列。农历节气中有很多传统习俗，让学生跟随节日诵诗，进行一些实践活动，在亲身体会中感受与继承中华民族的传统文化，丰富农历课程。如：
春风竖蛋
清明踏青
端午包粽子
中秋赏月
重阳赏菊
……
  除此外，也可在“午读”中进行相关节气的文章、资料、故事的阅读，作为诵诗的补充。
（二）农历课程的安排
教师要根据季节与节气的变化，把上述五部分内容进行穿插搭配，合理进行。以春季为例，示例如下：
季节
节气（节日）内容
主题
春
立春
春度春归无限春
雨水
沾衣欲湿杏花雨
春天诗词之旅
斜风细雨不须归
惊蛰
一雷惊蛰始
桃花诗词之旅
桃之夭夭，灼灼其华
春风
青梅如豆柳如梅
港台明星排行榜春风竖蛋
实践活动
清明
踏歌椎骨过清明
清明踏青
实践活动
走进陶渊明
但使愿无违
谷雨
茶香熏染谷雨花
三月三
三月三日气象新
袁立的老公
三、操作与建议
（一）五种诵诗内容的课程操作。每种各举一例，仅作抛砖引玉。
1、节气诵诗系列。主要包含“节气常识、农业（天气）谚语、诵读诗词、课程延伸”四部分内容，以“惊蛰”节气为例。
一雷惊蛰始
——“惊蛰”诵诗预案
（安峪中心校  曲良霞）
一、开启黎明
诵读《二十四节气歌》
二、复习诗歌
雨水诵诗——释志南的《绝句》
二、节气常识
1、生谈对节气的了解。
2、看相关视频。v.youku/v_playlist/f1802974o1p8.html
3、师小结：
惊蛰，是24节气中的第三个节气。每年3月5日或6日，太阳到达黄经345度时为“惊蛰”。惊蛰的意思是春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这是气温回升较快，渐有春雷萌动。地下冬眠的昆虫。蛰是藏的意思。
我国古代将惊蛰分为三候：“一候桃始华；二候仓庚（黄鹂）鸣；三候鹰化为鸠。”描述已是桃花红、李花白，黄莺呜叫、燕飞来的时节，大部分地区都已进入了春耕。惊醒了蛰伏在泥土中冬眠的各种昆虫的时候，此时过冬的虫卵也要开始卵化，由此可见惊蛰是反映自然物候现象的一个节气。
但在文学手法上是怎样表述这个节气的呢？我们来听听我国散文家苇岸对惊蛰的描述：“惊
蛰”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以遐想：在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，这样不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。
三、节气谚语
苇岸说“惊蛰”是富有“革命”意味的节气，我们可以来看看惊蛰的谚语。
——“春雷响，万物长”。惊蛰时节，气温回升，雨水增多，各种植物都蓬蓬勃勃地生长起来。
——“惊蛰过，暖和和”。我们学的第一个节气“立春”，其实还不是春天本身，而仅仅是《春天》这部辉煌歌剧的前奏或序曲，因为它明显地还带着冬天的泽。而“雨水”这段日子，是冬天和春天交战最激烈的时候。只有到了惊蛰，春天才总算坐稳了它的江山。
——“过了惊蛰节，春耕不能歇”。对于农民来说，这是一个最重要的日子，因为从这一天开始，春耕就开始了。
四、诵读诗歌
今天我们要学的《观田家》就详细地给我们描述农民忙碌的情景。
观田家
韦应物
微雨众卉新,一雷惊蛰始。
田家几日闲,耕种从此起。
丁壮俱在野,场圃亦就理。
归来景常晏yàn,饮犊西涧水。
饥劬qú不自苦,膏泽且为喜。
仓禀bǐng无宿储,徭役yáoyì犹未已。
方惭不耕者,禄食lù shí出闾lǘ里。
1、借助注音把诗歌读准、读通顺。
2、借助注释了解诗歌大意。
观田家
韦应物
微雨众卉新,一雷惊蛰始。
田家几日闲,耕种从此起。
丁壮俱在野,场圃亦就理。
归来景常晏,饮犊西涧水。
饥劬不自苦,膏泽且为喜。
仓禀无宿储,徭役犹未已。
方惭不耕者,禄食出闾里。
[注释]
1、田家：农民 
2、丁壮：健壮的人，指青壮年