中班社会五糯米饭教案及反思
一、活动目标：
增加了情感目标，体验与同伴合作制作糯米饭的乐趣。
二、活动准备、材料：
2、图片使用大一点的。
三、活动过程：
1、片段一。竞选学生会
师：你们知道五糯米饭是怎么来的吗？五糯米饭，俗称五饭，又称乌饭、青精饭或花米饭，因糯米饭呈黑、红、黄、紫、白五种颜而得名（乌饭、青精饭、而得名；这些词语对于幼儿来说不好理解。）
改为：五糯米饭，俗称五饭，又花米饭，因它有黑、红、黄、紫、白五种颜而得的名字。
2、片段二。曺圭贤和宋茜牵手照
是布依族、苗族用来招待客人的传统食品。每逢清明节、农历三月三、四月八、牛王节、端午节等民间传统节日，布依族众家家户户都喜欢做五糯米饭吃，家家户户都要做五糯米饭，用于祭祖祭神之用。
（和上述问题一样，选出典型的节日告诉幼儿，多了会造成幼儿认知的混乱。）
改为：是布依族、苗族用来招待客人的传统食品。每逢清明节、农历三月三、六月六、端午节等民间传统节日。
3、片段三。
观看视频。视频不精准，视频介绍得太详细，所说的幼儿不理解；幼儿在看到倒出白米饭的时候兴趣很大
四、幼儿制作五糯米饭。
谁的青春不迷茫演员表1、卫生、安全教育渗透得不够，在制作之前告诉幼儿所用的材料是不可食用的
2、皱纹纸撮成条幼儿剪起来比较容易，海绵纸不容易剪；黏土和橡皮泥的制作相对容易，但制作出来的效果橡皮泥更佳
五、活动反思：
通过第一研试上，我发现活动中孩子们不能理解教师的意图，对于老师的提问总是答非所问，例如：老师问“这会是什么菜？”
短信吧孩子会回答“这是彩纸。”
何震亚个人资料在同组老师的帮助下我知道了我的问题在于课前经验准备不充分，孩子还不清楚五彩饭中有哪些颜的菜。
提问的范围过大，孩子不知道具体要回答的是什么。可以给予孩子一定的暗示，让孩子更容易进入教师所设置的情境中。本机ip查询
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