合肥市教育科学研究项目
申请书
学科分类教师专业发展
课题名称城乡教育一体化背景下区域内教
师交流、支教有效性研究与实践申请人（课题负责人）刘亮荣、王世祥
申请日期2016年04 月
填　报　须　知
  1、课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐，方可申报。
  2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
吴卓羲 徐子珊  3、每个课题原则上限报1名负责人，特殊情况也不得超过2人。
  4、课题论证应尽量充分。阶段成果应尽量明确。
  5、课题所需经费由课题承担人所在单位负责解决。
  6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证，并加盖公章后上报。
7、申请书报送合肥市教育科学规划领导小组办公室。
8、填写此表时，应同时报所申报课题的课题实施方案及课题研究计划各一份，作为申报市级课题的必备材料。
课题名称城乡一体化背景下区域内教师交流、支教有效性的研究与实践
姓名性别行政
职务
专业
职务
鸽子养殖方法工作单位单位电话
刘亮荣男副校
长
中一
合肥市第四十六中
学海恒分校
1385609172268103003
课题负责
人
王世祥男副校
长
中高合肥市第八十中学1535791267568622881
姓名性别行政
职务
专业
职务
工作单位住宅电话单位电话
杜世源男支教
教师
中高
合肥市第四十六中
学海恒分校
1385607329868103004
张晖男支教
教师
中一
合肥市第四十六中
学海恒分校
1364551086568103004
王刚男支教
教师
中二
合肥市第四十六中
学海恒分校
1396679630568103004
周德宏男支教
教师
中一
合肥市第四十六中
学海恒分校
1537531521668103004
张青男支教
教师
小高合肥市芙蓉小学1825603264863868198
孟芬女支教
教师
小一合肥市方兴小学1396510212562571927
刘大慧女教师小一合肥市高刘小学1385516302668662666
李荣女支教
杨紫为张一山庆生的文案教师
中二合肥市第八十中学1386671250668622881
张希望男教导
主任
小高合肥市长岗小学1396512648368621232
张劲松男教研
员
小高合肥市高刘小学1385696371868661982
吴宗平男教研
主任
中高
合肥市第七十九中
学新疆大盘鸡的做法
1385601876068663562
课题组主要成员
余宏辉男教导
主任
中高合肥市第八十中学1539518851868622881
白凤九和东华帝君
负责人及课题组成员近期取得与本课题有关的研究成果
成果名称著作者成果形式
发表刊物
或出版单位
发表出
版时间
何时、何
处获奖
或交流
论文
刘亮荣同志为合经区学科带头人、化学名师工作室负责人、合肥师范学院兼职教授。
《安徽省中小学生态文明教育读本》、《森林课堂》、《安徽省中小学环境教育》三本著作。刘亮荣著作
安徽黄山书社、
安徽师范大学
出版社、安徽教
育出版社
2014、
2015、
2016
2015.8
《义务
教育化
学教材
实验改
进》获省
一等奖、
多篇论
永州旅游景点大全
文在省
市报刊
发表、教
学大赛
获省级
一等奖、
国家级
二等奖
张青同志获合肥市支教
先进个人表彰
2015.9
（一）课题研究的目的和意义
课题论证
随着大湖名城城市化进程的快速推进，合肥的城市建设迅速向周边城郊延伸，近郊的一些乡村相继划入了市区版图，城乡教育一体化的矛盾与要求逐渐凸显。2003年9月，国务院出台了《关于进一步加强农村教育工作的决定》，明确指出：积极引导鼓励教师和其他具备教师资格的人员到乡村中小学任教。建立城镇中小学教师到乡村任教服务期制度。地（市）、县教育行政部门要建立区域内城乡“校对校”教师定期交流制度。
2013年9月，原肥西县高刘镇整建制划归合肥经济技术开发区管理。原肥西县高刘中学、高刘学区中心学校、长岗中学、长岗学区中心学校四所中小学400多名教师，3000多名学生融入了合肥经开教育的大家庭。2014年，原肥西县高刘中学更名为合肥市第七十九中学、长岗中学更名为合肥市第八十中学、高刘学区中心学校更名为合肥市高刘小学、长岗学区中心学校更名为合肥市长岗小学。经开区不断加大对学校设施设备的投入和改造，办学水平快速提升，乡村学校在大建设的机遇下跨上了城市教育的快车道。
合肥经济技术开发区社会发展局高度重视高刘片区的学校教育，采取多种措施加快城乡教育一体化进程，促进基础教育均衡和谐发展。为了改变高刘片区教师教育理念滞后、学习意识不强、教学模式固话、创新动力不足等问题，社发局实行了城乡学校结对帮扶制度、高刘片区与经开南区教师交流、支教制度等。2014年9月，杜世源、王刚等22位高刘片区的教师分别被安排到合肥市第四十六中学海恒分校、合肥市第六十八中学、合肥市芙蓉小学、合肥市莲花小学等市区中小学支教学习，让乡村教师在城市学校顶岗支教中更新理念，在日复一日的工作和交往中学习技能、提升业务水平。2015年9月，合经区社发局又安排了张晖、周德宏等10余名高刘片区的教师到经开南区支教学习，同时安排了合肥市方兴小学、莲花小学、锦绣小学等10多位教师到高刘片区工作，而且合经区社发局成立了区级名师工作室，并将课题负责人之一的刘亮荣化学名师工作室落在合肥市第七十九中学，旨在充分发挥区内名师的示范、引领、带动、辐射作用，促进高刘片区中小学教师队伍的专业发展，将新理念、新思想、新技能带入高刘，为乡村教育的发展注入了新的活力。
开展“城乡一体化背景下区域内教师交流、支教有效性的研究与实践”，就是想通过跟踪调查、交流研讨、座谈访问、问卷分析等形式，深入了解教师在交流、支教过程中的制约因素和动力动机，了解乡村至城区交流、支教教师的专业成长过程和城区至乡村交流、支教教师的辐射、带动效果，总结推广成功经验、克服不足与误区，以便为区域内交流、支教的教师提供指导和建议，以期取得最优的效果。
开展教师交流、支教工作，是推进城乡教育一体化的重要措施。但交流、支教的教师数量、时间有限，而且其影响力和引领水平也有限。单一化的支教活动，推动力、影响力有其局限性，因此，通过民间的形式、课题研讨的形式，以支教为纽带，将独立的市区学校与农村相对薄弱学校联合起来，把各自的教育教学和学校资源连结在一起，构建起“理念共享、资源共享、相互学习、相互促进”的协作机制，对促进城乡基础教育均衡和谐发展，推进城乡教育一体化更具针对性和实效性，有着十分重要的现实意义。