读《老师怎样和学生说话》有感
“起飞的时候,我们期待着飞往一个热带的岛屿,却不幸降落在冰冷的北极。我们本来期待着灿烂的阳光,却出乎意料的遭遇了北极漫长而严寒的冬天······”这是《老师怎样和学生说话》中一位年轻老师的自白,我对这本书尤其是这句话产生了情感上的共鸣,因为我觉得这就是我的真实写照。在没参加工作之前斗志满满,期待着在神圣的三尺讲台上释放自己的光与热,然而作为一名刚入职的教师,在教学时常会感到自己教育的无力和遭受挫折的无奈。每当教学中出现问题的时候,教科书上所有理论都成了毫无价值的东西,时常会在课堂上遇到一些无法解决的问题,会觉得心力交瘁,真的想放弃教师这个职业,或者只要上课就行,再也不想为学生操心了。
罗云煕在读过《老师怎样和学生说话》这本书之后,带给我极大的启发和深深的感触。刘谦跪拜日本天皇事件作为一名刚刚进入工作岗位的教师,懂得如何与学生交流尤为关键。因为教师的言行可能直接影响学生的成功与失败。如果教师不懂得与学生说话的方式,也许在不经意间我们的言语就伤害了孩子,而我们却不知道。书中向我们充分介绍了如何应用语言交流来创造信任和愉悦的气氛,也为我们提供了同孩子进行交流的方法和技巧,帮助我们正确处理孩子的学习、心理等问题,教育孩子健康成长。
本命年红绳记得书中有这样的一个案例,老师给孩子们发新书 ,当发到9岁的保罗时新书发完了,保罗哭了,并且说出“我恨我的名字,我恨学校,我恨每一个人”的话语。在处理这件事时,老师用一张温馨的小纸条及时的安慰和帮助了保罗伦敦奥运会男子100米决赛,老师在信中是这样写的:
  亲爱的保罗:
  我知道你很难过。你热切地希望拿到你的新书,但却让你失望了。除了你,每个人都拿到了新书。我会想办法,让你尽快拿到你的新书。考试紧张怎么办
  你的真诚的老师
语言不多,寥寥数语,让保罗马上安静了下来,他会永远记住这一温馨的时刻。如果老师当时采取不同的反应,比如对孩子说:所有的孩子都应该早点学会接受失望的时刻。或者说;你为什么为一本书这么小题大做?你今天拿不到,明天就可以拿到。你已经9岁了,却还像一个婴儿一样哭哭啼啼。那么他很可能反而加重了孩子所受的伤害。使保罗更加憎恨不友善的老师和不公平的命运。
二、公平的对待每一个学生。学生之间是存在差距的,我们根本无法要求每一个孩子都能
达到我们心目中的高度。这一点是每个老师都应反思的一点,所有的教师都喜欢学习好的学生。但其实成绩一般的学生才是更应该被关注,以前听几个老教师聊天中谈到,毕业后来看老师和老师联系的都是当时成绩一般的或者是调皮的,当时班里的佼佼者和老师的得意门生很少能见到。因为对于学习好的学生老师的作用只是锦上添花,但是对于成绩一般的学生老师的作用就是雪中送炭。
三、可以表达愤怒,但不侮辱。 一位老师说:“我过去常常把注意力放在孩子们的未来。现在,我却有了更为切实的目标,我只关心孩子们现在的情绪和主要的需要。我不再去构想遥不可及的乌托邦,我只想富有人情味地处理好教室现时发生的各种问题。” 此段话我深有感触。教师大都是韩国娱乐圈性丑闻好杞人忧天的人。看到孩子学习不好,或是有不良的习惯时,便忧心忡忡。经常会说,你这个样子,长大了该怎么办!孩子犯了错误,便想到孩子的以后,注意力都在孩子的未来上,而忽略了此时此刻,我应该做什么,孩子最需要哪些帮助。 在错误发生后,也经常会把孩子以前的一些不良行为揪出来,一起痛斥。更或者是想以这个孩子的错误,对其他孩子起到震慑作用。但是这样的行为,对于已经发生的事情又有何益呢!指责与担忧解决不了现时发生的问题,不但不能给学生疏导与帮助,反而会让自己的情绪恶劣,而孩子的实际问题也没有得到很好的解决。 未来还很遥远,于我们遥
不可及。已经发生过的,再把它拿出来说,只能让孩子觉得自己有多差。会灰心沮丧或产生更强烈的抵触情绪,对解决问题没有任何帮助。而我们有时就是爱陷在这样的怪圈里,愈演愈烈。
语言既能使人文明,也能使人野蛮;既能使人受伤,也能使人得救。初中生正处于心里与生理的双重成熟阶段。青春期的他们,沟通成为了一个难点。因此如何与中学生沟通,是教师工作的一个难点,也是一个重点。良师益友,我觉得要想当一个好老师,得先和学生交朋友,当他们从心里接纳你的时候,你的教学自然也会取得事半功倍的效果。