第一篇：四年级《小数与单位换算》评课稿
四年级《小数与单位换算》评课稿
四年级《小数与单位换算》评课稿1
王老师这节课，感觉总起来说是很成功的，目标定位准确，教学环节紧凑，学生学习效果好。亮点主要表现在如下几个方面：
1、创设呈现学生喜欢的运动会排身高的情境，增强了学生的学习兴趣。教师启发：数据乱怎样就可以更方便比较了，结合具体情境，一步一步启发学生去探究，从而发现规律，水到渠成。至此，学生有了表象的认识，而后，教师又领着学生通过改写单位，把整数变为小数。一步一步，环环相扣，完成了学生自主探究、形成规律的过程。
2、整个教学过程的设计，都是让学生去探究，去发现，去思考，让学生经历了知识的形成过程，没有直接把知识告诉学生，符合新课程的要求，符合学生的认知规律。
3、刘老师非常注意数学语言表述的准确性与科学性。王老师都及时的把学生说错的'纠正过来。
4、板书的设计也是很巧妙的，重点突出，清晰明了。并且呈现了知识的探究过程。
几点建议：
1、课件的制作再形象只观一些，对学生的理解可能会更有帮助。
2、在引导学生总起来概括说一说规律的时候，学生感到有困难。如果把难点分散一下，最后再合起来可能学习的效果可能会更好一些。
四年级《小数与单位换算》评课稿2
4月15日听了王老师讲的《小数与单位换算》，王老师以学生为主体，调动学生的学习积极性，让学生明确单位换算过程，教学效果良好。
优点：
一、创设情境，让学生体会数学的趣味性和实用性
教师采用现实生活中的例子导入新课，激发学生学习兴趣。开课伊始，王老师用现在迎接学校运动会排练的方阵，帮助体育老师解决排队的问题，让学生感受到数学是为生活服务，在乐于帮助张老师的情境中，投入到学习中。
二、教学中，教师注重学生为主体。
教师在教学中，以学生为主体，让学生尝试解答，让学生在小组内交流换算方法，在做完题以后的方法交流，都引导学生积极参与到学习当中，教师对学生的活动进行补充，精讲，老师起到了组织、引导的作用，教学效果良好。
三、教师注重学生思维能力的培养。注册表 命令
单位换算不仅要用到小数点位置移动引起小数大小的变化，还用到单位的进率，教学中，教师适当的进行铺垫，回忆单位进率，明确高级单位和低级单位，然后进行新课教学，老
师对学生的换算进行指导，低级单位到高级单位除以进率，要想进率，移动小数点，这一系列的教学注重了学生思维能力的培养。
改进建议：
一、加强铺垫，为新课打基础。如新课前可以加上高级单位化低级单位的练习，当学生熟练掌握此类题，并熟悉进率，这样会更好的为新课教学打基础。
二、将单名数化单名数和复名数化单名数分开教学，这样效果会更好。
第二篇：四年级小数单位换算练习题
单位换算练习题
熟记基本换算关系:
高级单位化低级单位：×进率
低级单位化高级单位：÷进率(重量单位）：1吨=1000千克 1千克=1000克
(长度单位）：1千米=1000米 1米＝10分米
1分米＝10厘米
1厘米＝10毫米
1米=100厘米
1米=1000毫米
（面积单位）：1平方千米=100公顷
1公顷＝10000平方米
1平方米＝100平方分米
1平方分米＝100平方厘米 1平方厘米＝100平方毫米
（时间单位）：1世纪＝100年孙铱老公熊熊照片
1年＝12月
谢谢你陪我一起过1月＝28或29或30或31日 1日＝24时 1小时=60分
1分=60秒 1小时=3600秒（货币单位）:
1元＝10角 1角＝10分 练习：
1米=()分米
1千米=()米
1米=()厘米 1分米=()厘米
1厘米=()毫米
1元=()分 1角=()分
1元=()角
洪门剑灵传说1吨=()千克 1千克=()克
1平方米=()平方分米 1平方分米=()平方厘米
1平方米=()平方厘米 1平方千米=()平方米
1平方千米=()公顷
1公顷=()平方米
1小时=()分
1分=()秒 巩固练习:
3.001吨=（）吨（）千克
3.7平方分米=（）平方毫米 5.80元=（）元（）角
()吨()千克=4.08吨 5000千克=()吨
()分米=1.5米
510米=()千米
5米16厘米=()米 5千克700克=()千克
0.95米=()厘米 4700米=()千米
张杰家庭背景3650克=()千克 1.4平方米=()分米
360平方米=()公顷
504厘米＝（）米
7.05米＝（）米（）厘米 5．45千克＝（）千克（）克
3千米50米＝（）千米
3千克500克＝（）千克
2．78吨＝（）吨（）千克 4．2米＝（）米（）厘米
10米7分米＝（）米 0．06平方千米＝（）公顷
9千克750克＝（）千克 8．04吨＝（）吨（）千克
6．24平方米＝（）平方分米 60毫米＝()厘米
2吨＝()千克
8米＝()分米
5000克＝()千克 400厘米＝()米
6000千克＝()吨
3吨500千克＝()千克
3600千米＝()千米()米 480毫米＋520毫米＝()毫米＝()米
7008千克＝()吨()千克 4米7厘米＝()厘米
1米－54厘米＝()厘米
830克＋170克＝()克＝()千克
3千克＝()克 1米=()分米 50000平方米=()公顷
3小时=()分 8平方米=()平方分米
500厘米=()米
第三篇：小数与单位换算教案
4.小数与单位换算
课程要求与内容分析
小数在日常生活中有着非常广泛的应用，单位换算更能体现小数与日常生活的联系。通过本节课内容，让学生知道在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，从而加深学生对小数意义的理解。学情分析
单位换算是小学阶段一个学习难点，学生在学习本节课内容时，可能会忘记有关单位进率以及采用哪种方法，这两点是关键。所以在预习时，教师首先要让学生复习各种计量单位的进率；在小结时，让学生明白单位变化与数的变化正好相反的道理。
第—课时
教学目标
历史上为中国夺得第一枚奥运金牌
知识与技能：使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
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