部编版三年级下册第二单元作文《放风筝》讲解
网络用语456什么意思
写作指导
一、看懂图意。
1.认真观察，理解画面。我们观察图画，要看懂图的内容。
2.要有顺序的观察。是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。
3.要有重点地观察。在作文之前，面对一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。
4.要发挥联想和想象力。看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。
二、说出图画。
根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作分别是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。
三、列好提纲
根据图画内容，简要列出习作提纲。
开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。(略)
中间：描写天上风筝的样子。(略)
描写“我”和东东放风筝的过程。(详)
结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。(略)
四、写好作文
构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：
瓣组词①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》；
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②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
③按照事情开展的顺序来写他们放风筝的过程。
习作例文
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放风筝
星期天的中午，蓝蓝的天空上挂着那棉花糖似的白云，红彤彤的太阳照着碧绿的草地，我和同学们相约一起去公园里放风筝。
大家来到公园，在绿油油的草地上愉快地放起了风筝。看！那条“金鱼”把瓦蓝的天空看成了汹涌澎湃的大海，在里面快乐地游来游去；那条红的“蜈蚣”瞪大了眼睛，扭动着弯曲折曲的身体骄傲地对着我们说：“你看，我飞得多高啊！”“雄鹰”在天空自在地飞翔着，一会儿到这，一会儿到那儿。还有一个“三角形”像火箭似的风筝。这个“火箭”后面还长了两条腿，像火一样为“火箭”提供动力。另外一只“燕子”正准备展开双翅飞向天空呢！那边有一家三口在放风筝。小男孩用力拽着风筝线，恐怕风筝飞走，他突然叫道：“我的风筝飞得好高啊！”旁边爸爸的手搭着妈妈的肩膀，欣慰地对妈妈说：“看，咱们的孩子终于长大了，他
也会放风筝了。”这是一个何等幸福的家庭啊。怎么和女生聊天
近处还有三个小伙伴，齐心协力想把燕子风筝送上天。小明拉着线，小力把“燕子”风筝举过头顶，另一个小女孩正在旁边兴致勃勃地观看着。小明飞快地往前跑，时不时看一看身后的小力有没有跟上自己。跑了一会儿，小明大叫一声：“放。”小力把燕子风筝往天上一抛，“燕子”飞了起来，越飞越高。小女孩羡慕地说：“我也想让我的小蝴蝶在空中飞来飞去。”各种各样的风筝在天空中越飞越高，大家玩得真高兴呀！我想我们也要像风筝一样，在研究上蓬勃向上。正如王之涣所说“欲穷千里目，更上一层楼。”
杨千嬅 结婚放风筝
星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。
到运动场来放风筝的人可真很多。他们三个一，两个一伙，有的已经把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放。风筝花花绿绿，林林总总，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣”……就是没有“大蜻蜓”。
我跟哥哥说：“快，快点儿让咱们的‘大蜻蜓’飞上天吧。”哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚。我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨碌碌直转。
这时候，有一架飞机从西边飞过来。啊，我们的“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高呢。我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”
一会儿，飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫，好像在奇怪地说：“你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”，橘红的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着同党慢慢上升。
天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄的“小蜜蜂”，翘着两只绿的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……五颜六的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。