风筝制作
                                         
【设计思路】
学习风筝制作是一项运用数学、自然科学、美工知识,进行动手、动脑的科技活动。现在的孩子,什么玩具都靠花钱买,他们的动手能力和创新能力普遍较差。课堂环节包括:直观感受 兴趣导入、精讲点拨 探索研究、分工合作 展示交流、拓展延伸 升华情感等。此项目教学是以制作风筝为主线,培养学生动手能力;让学生学会画线、折叠、定位、扎线、剪纸、粘贴等基本能力;并且通过“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集和处理能力;培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝中获得情感体验,在活动中探索,在活动中提高,感受自我劳动带来的快乐与情趣,了解传承传统艺术。
【活动目标】
认知目标:了解风筝的历史和种类。
技能目标:初步学会扎制、糊面、绘制等简单的操作技能及简单工具的使用。
江恺桐图片
情感目标:在小组活动中养成团队合作、分享快乐等良好的个性品质;学会发现美、感知自然美,热爱自然与生活。
【教学重点】
风筝的制作过程
【教学难点】
风筝的创意设计
【课前准备】
教具:风筝样品;多媒体;材料与工具。
材料:竹条、线、白布、胶水或双面胶、线板等。
工具:钳子、剪刀、美工刀、彩笔。
【课时安排】
教学活动过程一课时完成。
风筝的历史5分钟
风筝的种类3分钟
有关风筝的诗词歌赋2分钟
风筝的制作流程5分钟
动手实践20分钟
作品展示交流5分钟
放飞心情2分钟
拓展创新3分钟
【教学过程】
一、直观感受 兴趣导入
中秋节问候短信
同学们好!春风宜人,鸟语花香,又是一季春来到,放风筝的季节到了,(展示风筝模型)。在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝,在它边上写着:“人类最早的飞行器是中国的风筝。”今天就让我们一起走进这“人类最早的飞行器”---风筝。
二、精讲点拨 探索研究
1.精讲点拨 
①风筝的历史:木鸢-纸鸢-风筝
              战争武器-娱乐工具
              飞机的诞生
              放风筝的习俗
②风筝的种类:地域、形状
③有关风筝的诗歌辞赋
④风筝的制作流程:扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线
2. 探索研究
磨刀不误砍柴工。在制作风筝之前,老师请同学们以小组为单位,近距离的观察、触摸、感知它们,用你们喜欢的任何方法来研究,结合使用的材料讨论风筝的制作步骤和方法。
(每组:一只风筝,一份相关制作材料。学生观察、拆分、研究作品、发现问题、讨论问题。)
各小组都有了自己的发现,请组内某位同学代表发言,说出你们的观点。
好看的吸血鬼电影*组生:先根据骨架剪裁蒙纸。
*组生:扎制骨架时用交叉绑法,一定要保持左右平衡和对称
*组生:搭线可一次完成。提线上下距离骨架交叉点10CM。
*组生:制作风筝的方法。扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线四个部分。
(教师适当补充与总结:扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线等)
同学们非常善于观察、善于发现,通过观察、拆分、讨论整合出意见,自己探究出了风筝的制作方法和材料的运用方式。(教师表扬肯定)
有了制作方法我们就可以动手实践了!
三、分工合作 展示交流
同学们放过风筝没有?风筝都是买的吧?大家想不想自己亲手制作一只漂亮的风筝来体验一下飞翔的乐趣?好!今天我们就制作一只凝聚我们智慧的风筝吧。
工欲善其事,必先利其器。这是老师制作的菱形风筝。(教师出示作品)我在制作时,还有一点体会想与大家分享一下:
①捆扎要结实,一定要左右对称,好中点,使中轴线两边平衡。
②风筝面料的经纬线要与风筝的方向相同,不要倾斜。
③绘制要求彩漂亮、鲜艳、和谐,图案有创意。罗丹告诉我们:生活中处处有美,缺少的不是美、而是发现美的眼睛。希望在大家以后的生活中发现更多的美,感悟美、用创意的思维、灵巧的双手去创造更多的美。
④分别在竖立竹条上下三分之一处提脚线。
⑤提脚线时根据物理升力原理,角度以90°为基准,上下有5°~10°的可调范围。
网线水晶头排线图片
1.分工合作
请同学们用自己发现的方法,利用相关材料,设计制作自己最喜欢的风筝,可以独立完成也可以合作完成。让我们今天评选出最佳外观奖、最佳稳定性奖、最佳特奖、最佳创意奖、最佳团队奖。在制作过程中遇到困难可以向老师求助,使用工具一定要注意安全。(课件循环播放背景音乐和制作步骤及注意事项)
注意力不集中怎么办
学生制作,教师巡视、帮助。
2.展示交流
(1)组内交流,选出优秀作品。
(2)班级交流,各组上台展示本组优秀作品。学生评价及提出建议。
(评选出最佳外观奖、最佳稳定性奖、最佳特奖、最佳创意奖、最佳团队奖)
(3)修整完善,请同学们把作品再调整和完善。
四、拓展延伸 升华情感
1.创意设计
在生活中只要加点小心思,就会让我们的生活更加丰富多彩。风筝除了可以用以上材料制作之外还可以用什么材料制作?
生:
同样生活中的废纸可以打浆做成碗,电器元件可以变成有灵性的机械人。
2.升华情感
大家同心协力创作的作品非常成功。我们的作品如此美丽,请大家畅所欲言,说出你们心中的话。可是同学们,美丽的风筝摆放在这儿只是一件装饰品,你们还能想到如何来用能发挥它更大的价值?
*生:我要……
*生:我……
陈昊宇 康熙来了*生:……
同学们,老师非常欣喜!大家不但用灵巧的双手创造了美,还赋予这些作品更高的意义、内涵,使它们的价值得到了升华。纪伯伦曾说过:如果你歌颂美,即使你是在沙漠的中心,你也会有听众。