人音版音乐九年级下册全册教案
游击队歌
学习目标：
1.学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。
2.能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。
3.借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重、难点：
用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
掌握弱起节奏的正确演唱。
教学准备：
多媒体、小卡片
迪加奥特曼主题曲
教学方法：
欣赏，模仿，视唱法。
教学过程：
一、欣赏引入
（一）、播放影片片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。）师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？
（在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。）
二、新课教学
（一）、认识节奏型
师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型
X X X X X
16 分音符8 分音符  4 分音符
请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。
师小结：时值越高，速度越快，16 分音符的速度比8 分音符快一倍，8 分音符的速度比4 分音符的速度快一倍。
（二）、节奏练习
4/4 O X X | X X X X X X X X | X X X X X X X . X X | |
三、学唱歌曲
1.认识调式、调性（F 调和4/4 拍的意思）
4/4 拍：以4 分音符为一拍，每小节有4 拍。
2.作者简介
贺绿汀（1903—1999 ）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。18 岁中学毕业后任小学音乐美术教员，后入上海国立音乐专科学校学习。1937 年参加上海文化界救亡演剧队，进行抗日宣传。1941 年到苏
北新四军抗日根据地，1943 年到延安，在鲁迅艺术学院从事教学和创作。1985 年被选为中国音乐家协会名誉主席。曾任上海音乐学院院长。作有钢琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉德玛》等。
3.初听歌曲——《游击队歌》。
4.学唱歌谱
5.有节奏地朗读歌词
6.老师范唱，学生跟唱
7.跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪）
8.歌曲背景简介
四、课堂延伸
欣赏《游击队歌》不同版本的表演形式，加深和巩固《游击队歌》在学生心中的印象，感受歌曲的艺术。
五、课堂小结
正是中国人们智慧的结晶，高潮的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。
最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。
全体演唱《游击队歌》，结束本节课。
保卫黄河
台媒曝潘玮柏当爸学习目标
1.通过欣赏歌曲《保卫黄河》, 感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象. （重点）
2.学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥, 进行简单的轮唱练习。（难点）
3.初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。
教学过程：
一、组织教学：师生互相问好（不要仓促）
二、了解黄河：
1.这节课我们来上一节欣赏课, 首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？
2.老师播放“ 黄河” 的录像。课件: 黄河录像
3.（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？
例如：奔腾的黄河瑰丽多姿的黄河（评价）
4.关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评价）
5.老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464 公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古
6.山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为?? 母亲河。（呼应学生所说）
7.看，这个女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩，你会想到什么？
8.对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，…… ，但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事，在1931 年，日本发动了“ 九一八” 事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939 年，诗人?? 光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书：选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词）
9.让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？
10.学生回答。板贴：《保卫黄河》
师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海（板贴：冼星海曲）也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：“ 交给我吧，我有把握把它写好” 。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。
二、初听歌曲：
1.让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼
星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？（好）
2.播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲）
3.学生回答，（追问）为什么？看到了怎样的画面？
（雄伟、激昂、热烈。从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导）
4.这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？就让我们一起来分段欣赏。
三、分段欣赏：
第一部分：
1 .首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？（课件：复听歌曲第一段）
2.学生回答（板书：齐唱）
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3.师：齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日）
上海十大女装品牌4 .人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。就让我们一起学唱歌曲的前两乐句，共同感受当时人民的抗日心声！（课件旋律线）
5.范唱第一遍教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。（教师手势遥指，无伴奏范唱）
6.教师小结：这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。
7.范唱第二遍教师为歌曲加上伴奏演唱，请学生用手划出旋律线的走向（没有前奏）。
冯绍峰的图片8 .演奏第一遍学生轻唱歌词
9.同学们演唱的非常准确！老师要为大家的演唱加上前奏，这段前奏非常形象的表现了歌词的内容，听一听，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了语气？（教师弹琴范唱）
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10.学生回答，（课件字变红）风、马、黄河、黄河。
11.看老师指挥演唱歌词。
12.老师为大家加上歌曲的前奏，仔细听，什么时候开始进入？
机动（看老师的指挥，思考：应该用怎样的声音演唱？一种：在高处，但无力。一种：低处，有力。）
1 .学生选择、判断。
2.教师小结：声音不一定很大，但是要坚定有力。
第二部分：
1.欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？
2.（课件第二乐段）有几个声部演唱？（课件：两个声部）
3.她们演唱的顺序是一样的吗？（课件：先后演唱）
4.师讲解“ 轮唱” 知识点。
“轮唱” 是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为?? 轮唱。（课件：轮唱）
5.我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为？（板贴：二部轮唱）
6.你们想不想尝试两个声部的轮唱？
7.呢将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。（强调重拍）
8.老师为你们加钢琴伴奏，你们自己进行二声部轮唱，可以吗？
9.刚才我们的演唱的声音效果像什么？（此起彼伏的波浪，）
师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。）
10.小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。
第三四部分：
1.第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？课件三
2.请学生回答：演唱形式？板贴：三部轮唱
3.与二部轮唱不同处，?? 每一句一起结束（唱？）
4.作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心情？（随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强）
5.让我们再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高潮?? 第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮？（课件：第三四部分）
6.歌曲的演唱形式是什么？（板贴：齐唱）
和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化
（力度加强，速度加快。音调升高）
7.小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。
四、完整复听：