第一章中国的疆域和人口
第二节中国的行政区划
【学习目标】
1、在中国政区图上准确出34个省级行政区，逐步记住其名称、位置、简称和行政中心；
力不从心
2、通过对香港、澳门特别行政区设立的学习，培养学生热爱祖国、关心祖国，盼望祖国统一的情感，激励学生努力学习的雄心壮志。
【学习重点】
我国34个省级行政区的名称和分布
【学习难点】汽车进水
学情分析
学生通过初一世界地理知识的学习，对地理的区域特性和学习方法有了一定的了解，但是对地理学习的兴趣也有了一定的淡化。34个省级行政区作为中国地理第一章第二节的内容，是学习中国地理最基础的内容，也是识记知识点最集中的内容，一直是中国地理教学的重点和难点。学生做到系统、熟练的识记，需要较多的时间和反复的强化，本课将针对以上情况，结合学生的年龄特征，以读图和地理拼图为指导，进行教学。
效果分析
本节课通过创设良好的自主探究、合作交流等学习环境，本节课基本达到预期的目标，并有新的生成。学生通过识图、拼图，进一步熟练了中国34个省级行政区域的位置、轮廓、名称、简称及行政中心。本节课通过形式多样的识记活动，学生动手动脑，寓教于乐，不仅有效突破本章节教学中识记的重点、难点，而且充分发挥学生的积极性、主动性，激发和调动学生的学习兴趣，提升了学生的识记能力与记忆品质，注重全体学生的发展，让课堂每分
钟都发挥最大效益，让每个学生都得到最大限度的发展。注重培养学生读图、识图的能力和分析问题、解决问题的能力，使学生最终达到全面进步和发展。
教材分析
《中国行政区划》是中国地理上册的教学重点，也是教学的难点。说它是重点，重在它是学习中国地理的基础，也是学生在今后学习、日常生活和工作中必须具备的基础知识；说它是难点，主要难在内容单一枯燥，地名较多难记，政区分布的空间观念难形成。这就要求我们教师要选择恰当的教学方法，尽量把枯燥的地名，呆板的内容变得生动有趣，多渠道调动学生学习的积极性和主动性, 教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念。
通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
本节识记的知识： 34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。
理解的知识：三级行政区的划分，特别行政区的设立。
能力培养：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。
习题分析
一、拼图游戏
规则：
1.利用拼图板各小组之间展开比赛，分小组进行比赛，最先完成的小组获胜。
2.拼图顺序：
A.请同学们由北向南出临海的省级行政单位，并把拼块装在拼框内。
熊小玥劈腿B.在地图上出有陆上邻国的省级行政单位，把拼块装在拼框内。
C.看看还剩多少省级行政单位，按自北向南的顺序也把它们装到拼框内。
二、精题解析
1.我国既临渤海，又临黄海的省级行政区是（）
A.辽、鲁
B.鲁、苏
C.冀、辽
D.冀、鲁
周艳泓的老公
2.北回归线自东向西穿过的省（区）排列正确的是              (  )
A．①②③④    B．②④①③    C．④①③②    D．③①②④
猜灯谜大全及答案3.说出下列各图的省份名称、简称
教学反思
我国地域辽阔，了解我国的行政区划是非常重要的。它不仅是我们学习中国地理所必须的基础知识，而且也是我们日常生活和工作中不可缺少的常识。例如，在填写我们自己家庭住址时就要用到。课堂的一开始，让学生说说自己的户口所在地，从而引出新课。学生在分析的过程中体会到行政区划的作用，过渡非常自然。
本节课知识容量大，识记内容较多，学生记忆有一定的难度。我们要通过一些活动让学生对学习的内容产生兴趣，让学生自己开动脑筋去学习。使学生容易掌握34个省级行政区域的名称、简称、分布和
行政中心，图文结合，熟能生巧，就容易掌握了。学生形成空间感后，对今后地理学习更轻松愉快。所以在充分运用《中国政区图》的基础上，采用多种方法进行教学。讲完新课之后，为了让同学们快速练习记忆34个省级行政区的位置和名称，我每人发给他们一块模板，让他们合作拼出中国的版图。通过让学生反复读图和拼图的练习，充分调动学生的学习积极性。
傍的组词是什么啊教师引导学生看图、拼图，使“死”图变“活”图，吸引学生的注意力，然后再组织学生拼图竞赛，学生在游戏中获得学习，实现愉快教学。这样学生全员动手，在活动中互相帮助，加深记忆的同时，又体会到团结的力量，效果不错。
课标分析
《新课程标准》要求在我国政区图上准确出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。指出“省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影