[服装设计与工程专业教学目的与要求]
[教学目的与要求]
1、知识与技能
(1)学会下载网页的方法。
2、过程与方法
以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、自主学习相结合的方式，学会在因特网上下载有用的网页。
3、情感、态度与价值观
(1)通过导入展示的精美网页激发学生学习下载网页的兴趣，并进一步提高学生使用信息技术
的能力。
(2)在保存图片的自主探究中，培养学生发现问题并自我解决问题的能力，提升学生的自学能力。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
重点：学会下载网页和移动文件（文件夹）的方法。
难点：保存网页后应该有两个文件，复制操作和移动操作的区别。
使学生养成对信息进行处理的习惯。
[教学过程]：
一、导入
展示一些精美的网页。觉得这些网页怎么样？
凤凰学习网www.fhxxw/index.win
中国儿童网www.chinakids/
六一儿童网www.61gequ/
中国儿童文学网www.61w/
未来网www.k618/
想保留下来吗？前面我们已经学会了下载图片，下载文字，那可以下载整个网页吗？（出示课题）
二、新授
结合上两节课学习的内容，你有兴趣试试吗？
出示任务：
请同学们在“我的文档”下新建一个“网页”文件夹，并把刚才到的自己喜欢的网页保存在“ “网页”文件里。
提示：可以参考书本P114~116页，如何下载网页。
学生自主学习，合作探究，学会如何下载网页。
教师巡视个别辅导。
高考满分作文记叙文师：同学们通过学习都对下载网页的操作有所了解了，我来请一位同学给大家演示一遍，他是如何来操作的。
学生演示讲解如何下载网页。
教师出示下载网页的步骤：
①打开网页；
②单击文件菜单中的另存为；
发动机零件③选择保存位置；
④输入文件名并点击保存。
学生再次练习下载“凤凰学习网”主页。教师巡回辅导。
2、网页文件与文件夹
师：请同学们打开“网页”文件夹，到自己下载的网页，并注意观察，为什么会有一个文件和一个文件夹的名字非常的接近，同桌同学可以相互观察，是不是他下载的网页也是这个样子。想一想，这个文件夹里面保存的是些什么文件？
学生相互观察现象。
师：老师也下载了一个网页，可老师发现“网页”文件夹里面怎么会有一个同名的文件和文件夹，同学们看一看文件夹里面的图片，并和网页上面的图片对比一下，你发现了什么？
学生回答。
师总结：这个文件夹里保存了我们网页上面的图片等内容，同学们可以看到这个文件夹里面有各种各样的图标。这些都是我们下载的这个网页上的内容。
3、刚才我们学会了如何下载网页，知道了系统会把网页上面的内容放入一个文件夹里面。我们在以前的学习中也知道了文件夹可以用来放各种各样的文件，现在老师这里有一个照片文件夹，里面是小明去动物园拍的一些照片，请同学们来看一看，你觉得他这个文件夹里面的动物照片怎么样？
学生讨论回答
三级靓模王璐瑶师：有的同学觉得他把所有的动物照片都放在了一起，感觉有些零乱，那么我们来帮他分类整理好，大家说好不好？
引出新知：剪切和粘贴。
学生：好
教师演示讲解剪切和粘贴操作
①选中要剪切的文件；
②单击菜单栏-编辑，单击“剪切”命令；
③选择目标文件夹；
④单击菜单栏-编辑，单击“粘贴”命令，完成移动。
同学进行尝试，并思考剪切-粘贴命令和之前的复制-粘贴命令有什么区别。
中秋节祝福的诗句学生回答两者区别。
教师总结：复制文件原文件并没有移动，只是在目标位置再生成一个与原文件一样的文件，而剪切文件是指把原来位置的文件移动到目标位置，原位置文件将会消失。
4、Ctrl键和Shift键的作用
师：这些相同的动物是不是要一张张移动呢？有没有更快捷简便的方法呢?
师：老师给你们两个好帮手，它们就是shift、ctrl键。
Ctrl键的作用（选择多个不连续的文件）
教师演示Ctrl键：首先选定第一个图片，然后按住Ctrl键，把鼠标指针指向第二个要选定的文件，单击鼠标，即可选中两个不连续的文件，继续按住ctrl，单击所要选定的文件即可选中多个不连续的文件，选中的文件都是以蓝底白字显示。选中之后同样可以进行剪切和粘贴操作。
学生练习，选择多个不连续的动物，进行移动。同时合作探索如何使用shift键选择多个连续的文件。
请学生演示讲解选择连续文件的方法。
shift键的使用方法。（选择连续的多个文件）
比一比：请同学们将照片文件夹里面的动物分类整理好，看哪一位同学的速度最快。
巩固练习
将下载的网页里面的图片分类整理好。
学生展示。
三、课堂小结：
师：今天我们学习了如何从网页上下载我们需要的网页，知道了系统会保存为网页文件与文件夹，我们还学会了如何将文件分类整理好，在整理的过程中还利用到了ctrl和shift这两个好帮手。
通过今天的学习，你有了哪些想法呢？希望同学们将这些经验想法运用于今后更多的学习中。
吴亦凡小g娜聊天截图116张教学反思：
本课教学以学生为学习主体，教师为主导，注重信息技术课学法的指导，习惯的养成，德育教育的渗透。同时也注重学生探究协作能力和创新思维的培养，使学生养成良好的审美情趣与健康的信息使用习惯。中间还渗透着新建文件夹的附加知识点。通过教师设问引导，学生思考解决问题的方式，逐步培养学生自我发现问题解决问题及不断创新的能力，使学生具有良好的信息素养； 在练习过程中注重巡回指导，争取使每一位学生都能掌握操
作。
应用“任务驱动法”要求学生尝试打开图片,学生带着任务，通过自行探究、教师引导、相互交流，顺利地完成学习任务。教师在巡视过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓励与引导相结合，对于学生在操作过程中出现的问题，及时发现及时给以指导。因势利导引出移动文件（文件夹）的学习，将两部分练习起来，让学生掌握知识。
在教学过程中存在一些问题：整节课中保存图片用的时间过多导致后便保存图片的讲解及练习时间少。应该给学生讲一下利用文件夹将文件分类，可能效果会更好。
通过本节课的教学，从中收获和反思都颇多，这为以后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好的开展教学，是每个孩子都能有所得。
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