《发送》说课稿
开场语：
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是参加小学信息技术面试的05号考生，我今天的说课题目是《发送》,下面我将围绕教材分析、学情分析、教学策略、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课：
教材分析
做好教材的分析是备好课、上好课的前提条件。《发送》是人教版小学信息技术教材四年级上册第三单元“收发”第一节的内容。在此之前学生已经学会了利用浏览器上网，对于Word文档也有掌握。学习本节内容又为之后学习收取、回复打下了坚实的基础，因此本节内容在教材中具有承上启下的地位。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，特制定如下三维教学目标：
（1）知识与技能目标：通过学习，学生能够掌握地址，并学会申请免费的。同时学生能够熟练掌握书写和发送的方法。金柱赫女友
（2）过程与方法目标：通过自助探究和小组合作的方式，学生能熟练地掌握利用来发送信息。
（3）情感态度与价值观目标：通过学习发送，让学生体验到信息技术所带来的便捷性，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
本着课程标准的相关要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
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教学重点是通过学习，学生熟练掌握申请的过程，正确书写并发送。
教学难点学生能熟练掌握申请的过程。
学情分析
现代教育理强调“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”所以在教学之始，我分析一下学情。本课的教学对象小学四年级学生，之前，学生已经初步了解了网络的初步应用，掌握了利用浏览器上网的基本技能，为本节课的学习打下了良好的基础。因此本节课的教学应在课堂上多激发学生的学习兴趣，让他们体会到收获的喜悦，进一步培养学生的信息素养。
教法学法
在了解学生具体情况的前提下，本节课我将主要采取以任务驱动法为主，讲授法为辅；并引导学生通过自主探究、采取小组合作的方式来完成本节课的教学任务。蔡健雅老公
教学过程
教学过程是教师教学的关键所在，下面我将重点来阐述一下我的教学过程，我将本节课的教学过程设置为四个环节。
环节一、创设情境，激趣导入
在上课之初，我会利用大屏幕播放小猪佩奇要邀请朋友们来参加自己的生日宴会的场景，并提出小猪佩奇可以怎么将制作好的生日邀请卡送给朋友们，引导学生回答可以直接交送、邮寄、发等方式，并通过对比，得出利用发送的方式最为便捷。进而顺利过渡到本节课的课题——《发送》（板书课题）通过创设具体情境可以充分调动学生的学习积极性，实现课未始，兴已浓的目的。
环节二、任务驱动，探究新知
为了突出重点、突破难点，在此环节中，我将设计四个活动来开展我的新授教学。
1.申请免费的：
由于这是本节课的重难点知识所在，因此我会利用学生自助探究来突出重点，突破难点。首先，我会组织学生小组合作，通过借助教材的方式，自主尝试申请免费的，同时我也会进行适时地巡视指导；随后邀请部分小组代表上台演示操作，引导学生进一步明确申请的一般步骤：通过浏览器进入想要申请邮箱所在的网站，再根据页面提示一步一步完成申请操作，并且强调自己设置的密码要记住。
2.的地址：
首先，我会利用大屏幕将学生注册成功的信息，向学生介绍邮箱地址的组成部分，且每
一个的地址都是唯一存在的。让学生了解的地址是由邮箱用户名和邮箱所在网站的信息组成，并明确@的输入方法。随后，利用任务卡的填写，让学生进一步加深对地址的认识。
3.发送：
发送的操作是本节的重点，因此我会采取教师示范操作的方式进行。首先我会利用大屏幕投屏演示发送的操作步骤，随后让学生独立尝试将邮件发送给老师的，在学生操作的过程中我会适时帮助有困难的学生，并强调发送时需要正确填写地址，书写的信件内容。
4.发一封带附件的邮件：
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在这一环节中我会首先抛出“小猪佩奇该怎样将制作好的生日宴会邀请卡通过发送给朋友？”引导学生通过自学微课，独立尝试在邮件中添加附件，同时我会进行巡视指导，帮助操作遇到困难的同学。最后我会指定一名同学上台演示操作，让学生们进一步了解通过单击附件栏目框的浏览按钮，就能按照在Word中插入图片的方式到指定位置的文件作为附件添加到中。让学生在独立探索中感受生工的喜悦。
利用任务驱动作为新授环节的导线，引导学生自主探究，小组合作，充分发挥学生的主体作用，培养学生的动手操作能力，提高学生的信息素养。
环节三、归纳总结，升华认识
在此环节，我会让学生交流分享自己在本节课上的学习收获，不拘泥于形式，引导学生回忆本节课的操作要点。增强学生对发送操作要领的掌握。
环节四焦恩俊老婆、联系生活，拓展延伸
课后我会让学生自己回家尝试利用添加附件的方式，将自己制作好的个人介绍文档通过发送给自己的同桌，进而使学生充分体会到信息技术在生活中的重要作用。
板书设计
陈建州主持的节目（补齐板书）这是我本节课的板书设计，我采用的是提纲式板书，条理清晰，有利于突出本节课的重难点，让学生一目了然。
结束语
以上就是我对本节课的分析和设计，感谢各位考官的耐心聆听，请问我可以擦掉我的板书了吗？