小学语文三年级第 六 册第 六 组整体备课方案
整 体 教 学 主 线 | 教学重点：本单元围绕我国的“世界遗产”进行教学。认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章的表达方法，收集查阅与我国的“世界遗产”有关的资料，感受我国“世界遗产”的魅力，激发学生探究我国“世界遗产”兴趣及民族自豪感的热爱祖国之情。 习作要求：1、写介绍“世界遗产”的导游词；2、选取最有特的内容向大家介绍；3、注意导游词的格式，突出景特点，注意应包含的内容。4、交流、修改、展示、欣赏。 | ||||||
课 文 | 邓超和羽泉什么关系21、长城 | 22、颐和园 | 23、九寨沟 | 24、秦兵马俑 | |||
对 应 教 学 重 点 | 两会政策1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，理解长城的高大坚固、气势雄伟的特点。 2、通过交流搜集的资料，加深对长城的了解，学习作者观察和表达的方法。激起民族自豪感。 | 1、通过朗读课文，解决字词障碍。引导学生从语言文字里感受颐和园的美丽景，感受劳动人民的聪明才智。 2、学习写作方法，按照游览顺序抓住景物特点写清楚。 | 1、以情导读，掌握字词，感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感熏陶。 2、引导学生体会课文的描写方法。 3、进行批注式阅读，乐于和同伴交流，充分感受九寨沟的美。 | 通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。 | |||
对 思 考 练 习 的 理 解 | 第一题：通过范读、赛读等多种形式让学生感受长城的宏伟气势。第一课时完成。 第二题：作为学生理解课文的切入点，采用小组合作的方法，在整体体验课中作为引领理解全文的问题。 第三题：抓住关键词“站、踏、扶----”等，体会长城凝聚着劳动人民的血汗和智慧，体会作者用词的恰当，第一课时完成。引领指导批注式阅读。 选作题安排在课前完成。上课伊始进行交流。 资料袋安排在第二课时后，拓展学生的知识面。并结合自读课本《乐山大佛131》《布达拉宫134》进行阅读体验。可以画出自己喜欢的部分多读几遍，鼓励和同伴交流。 | 第一题：指导想象画面，进行感情朗读，读中有悟，背诵喜欢的段落。安排第一课时完成。 第二题：抓关键语句，如“进了颐和园的大门、走完长廊、登上万寿山-----”了解按游览顺序记叙的方法第一课时完成。 第三题：积累描写景物的句子，并学习运用。第二课时完成。 小练笔：写自己经历过的一次游览活动，仿照本文的写法，安排在第二课时完成。 | 第一题：用边读边想象的方法读课文，抓重点词背诵。一、二课时均可。 第二题：可作为学生理解课文的突破点，通过讨论交流，体会九寨沟的诗情画意，第一课时完成。 第三题：体会打比方的修辞手法并运用。同样作为批注式阅读的引领，争取第一课时完成。 | ||||
演 讲 主 题 | 今天我是小导游 演讲要求：以导游的身份介绍长城。安排在第二课时方法指导后按一定顺序介绍。 | 学习《颐和园》的写法，说说自己的一次游览活动。第二课时进行。 | 我来夸夸九寨沟 要求：用自己喜欢的方式夸夸九寨沟，安排在第二课时前。 | 我眼中的秦兵马俑（安排在开课伊始结合预习进行） （注意课前搜集资料） | |||
读 书 实 践 策 略 | 读熟课文，理解内容 第一课时 1、课前交流收集的长城历史知识、传说故事、图片资料，对长城这一中国的象征有着感性的认识。 2、图文对照，抓住关键语句，围绕课文第二题细读课文，让学生充分朗读、勾画、批注，感受作者对祖国的热爱和对古代劳动人民的赞叹之情。 3、背诵古诗《长城》 研究表达，综合实践 第二课时 何炅年龄1、理解课文，学习作者观察和表达方法，如列数字。按一定的观察顺序记叙；边叙述边抒情。 2、可采用当“小导游”来介绍长城的。介绍的过程中注意对作者写作方法的模仿。 3、拓展阅读课后链接，及《乐山大佛131》《布达拉宫134》 | 读熟课文，理解内容 第一课时 1、拓展阅读《天坛》 2、搜集整理颐和园相关资料。在理解课文的基础上，可采用画旅游示意图的形式理解作者的观察顺序，表达方法。 2、读优美语句，体会不同景物的不同描写方法。 3、以课后的两个问题为引领学习课文。 4、背诵古诗《望岳》（这首古诗也可以在本单元导语课中背诵） 研究表达，综合实践 第二课时 1、小组推选的方式，让小导游带领“游客”回顾游览的情境，复述课文。 2、拓展阅读《乌卢鲁国家公园》 3、学习按地点变换的顺序的方法写一处景物 4、背诵《望岳》 | 读熟课文，理解内容 第一课时 1、夸夸九寨沟的演讲 2、教师范读，想象与画面相结合，采用多媒体，再现美。引导想象，品词赏句，感受美。抓住文章最后一节的省略号，引导学生联系自己的生活积累合理想象，创设美。激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 3、通过以情引悟，完成课后第三题。 拓展迁移。 4、拓展阅读《迷人的张家界》 研究表达，综合实践 第二课时 1、用自己喜欢的方式（画画、写诗、复述等）留住九寨沟的美，以学生自主实践为主，展示个性。 2、拓展阅读《湖》背诵《忆西湖》 | 读熟课文，理解内容 1、了解课文内容，边读边感受，边批注。 2、抓住链接语朗读课文，讨论交流，练读感情。 3、交流课外资料，小结学习过程与收获。 4、拓展阅读《加尔桥》《吴哥窟148》《亚马孙河151》“感受世界遗产”的国外风情 | |||
有 指 向 的 语 言 积 累 | 1、抄写本课第三题中的两个句子。 2、推荐阅读《乐山大佛131》《布达拉宫134》 3、背诵古诗《长城》 | 1、抄写课外中描写长廊、佛香阁、昆明湖的句子 四川菜2、推荐阅读《天坛》《乌卢鲁国家公园》 出好词佳句，并能简单说一说喜欢的原因。 背诵《望岳》 | 1、抄写课文中的比喻句，积累语言。 2、阅读书后文章《迷人的张家界》基础训练《湖》，背诵《忆西湖》。 | 1、积累本课四音节词语。 2、拓展阅读《加尔桥》《吴哥窟148》《亚马孙河151》 | |||
有导 向的 生活 积累 | 写关于长城的导游词 | 学习《颐和园》的写法，写自己游览过的美丽的地方。 | 向家长介绍美丽的九寨。注意把话说完整、说通顺，并要创造性的想象。 | 通过本单元搜集的图片、文字办一期手抄报或剪贴报。小组同学展示介绍。 | |||
基 础 知 识 积 累 | 1、认识11个生字，会写15个字。 2、正确读写“蜿蜒、盘旋、屯兵、凝结、气势雄伟”等词。 3、正确、流利、有感情朗读课文。 | 1、认识8个生字，会写14个字。 2、正确读写“颐和园、画舫、神清气爽”等词。 3、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 | 1、认识12个生字，会写10个字。 2、正确读写“神奇、宛如、彩缤纷、五彩斑斓、若无其事”等词。 3、有感情的熟读课文，背诵喜欢的部分。 | 1、能认读13个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 | |||
复 述 练 习 | 创造性复述第三自然段。站在长城上…… （可结合课前搜集的资料进行，更可结合导游词进行） | 袁立炮轰李冰冰结合课文用自己的话复述颐和园的景。（小导游复述课文） | 向家长介绍美丽的九寨。注意把话说完整、说通顺，并要创造性的想象。 | 复述第三到第六自然段。 | |||
口[来源:Z#xx#k.Com] 语 交 际 | 重点：商量怎样保护，提出保护的建议。 1、说说读了报道后的感受。 2、分组讨论保护长城的建议，或就“如何做一个文明的游客”这一话题展开讨论。 3、推荐全班代表，形成建议书或倡议书。 4、提出建议时，要把意思相近的内容放在一起。 5、及时点拨、评议。 | ||||||
积 累 拓 展 | 搜集山东有名的风景区名及代表性景物，能说出几处莱州的风景名胜。积累描写名胜景点的对联。搜集《九寨沟》的图片资料。搜集秦兵马俑的图文资料。推荐书目《中国孩子最想畅游的世界100文明奇迹》（或《窗边的小豆豆》）（其余拓展阅读详见每篇课文） | ||||||
教 学 目 标 | 1、能认读44个生字，会写39个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。 3、能边读边想象画面，产生探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发民族自豪感。 4、积累文中优美句段，复述每篇课文。 5、在语文实践中提高文物保护意识，树立保护文物的观念。 | ||||||
纲 要 信 号 图 表 | 我国的世界遗产 长城 颐和园 九寨沟 秦兵马俑 高大坚固 游览顺序 位置来历 规模宏大 气魄雄伟 长廊 自然风光 类型众多 劳动人民的 万寿山 珍禽异兽 个性鲜明 血汗、智慧 昆明湖 人间仙境 举世无双 学习作者联想 按地点变换顺序 总分总 抓住特点进行 的表达方法 抓景物特点 丰富的词汇 细节描写 | 集体研讨意见 | |||||
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