2023届初三语文春季练习卷含答案（一）
一、文言文阅读（35分）
（一）默写与运用。（13分）
1.但愿人长久，_______________。（苏轼《水调歌头》）
2.野芳发而幽香，_______________。（欧阳修《醉翁亭记》）3._______________，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）
4.刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》用向秀和王质两则典故，表达了对朋友的怀念及对岁月流逝、人事变迁的感慨的诗句是：_______________，_______________。
（二）阅读下面的古文，完成5-7题。（9分）。
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共奴婵娟。
5. 本词的作者是____朝（代）的文学家（人名）_______，他是_____派的代表人物。（3分）
6.本词中表达了作者对人生客观认识的句子是“_____________，______________”。（2分）
7. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（4分）（ ）
A. “明月几时有？”作者开篇发问，写出了对宇宙的疑惑，流露出对明月的赞美和向往。
B. “我欲”“又恐”既写出词人对月宫的向往又担心那里高寒难耐，体现作者矛盾心理。
C. “婵娟”指月宫中的嫦娥，“千里共婵娟”表达了作者渴望与嫦娥分享这美好的月光。
（三）阅读下面选文，完成第 8-11 题（13分）
【甲】
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
【乙】
廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光①之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然②如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面③而髻鬟之始掠也。柳
条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣香里奈④寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍⑤而歌者，红装而蹇⑥者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。（节选自袁宏道《满井游记》，有删改）
【注释】①冷光，消亮的光。②娟然，美好的样子。③靧（huì）面，洗脸。④鬣（liè），泛指动物头颈上的毛。⑤罍（léi），盛酒的器皿。⑥蹇，跛脚，这里指驽钝的马或驴。
8.解释下列加点词语的意思。（4分）
（1）佳木秀而繁阴（ ）
（2）临溪而渔（ ）
9. 用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）
晦明变化者，山间之朝暮也。
10. 【乙】中作者描写了自己在满井看到的一系列生动美好的景象，分别概括为：
（1）河水清澈 （2）_______________ （3）_______________ （4）麦苗新生 （5）游人玩乐 （6）_______________ （3分）
11. 【甲】文之“乐”来自_____________________；【乙】文之“乐”来自_____________________。（用自己语言概括）（4分）
二、现代文阅读（35分）
（一）阅读下文，完成第12—15题。（16分）
凝聚风雨同舟的中国力量
邹翔
12021年夏季，河南等地持续遭遇强降雨，郑州等城市发生严重内涝，造成重大人员伤亡和财产损失，全国多支救援力量请战出征、星夜驰援。一封封请战书，一个个红手印，凝聚风雨同舟的中国力量，彰显守望相助的人间大爱。
2时间就是生命，灾情就是命令。从向险而行的党员干部，到闻“汛”而动的人民子弟兵，从
全力以赴的消防救援人员，到众志成城的受灾地区众，从坚守一线的志愿者，到表达关心关切的无数人们，面对十分严峻的防汛形势，全国上下迅速行动，汇聚起防汛抢险救灾的强大力量。
③关键时刻显担当。面对湍急水流，面对暴雨导致的多地段水漫线路、路基坍塌，中国铁路郑州局集团有限公司2000多名党员干部紧急动员，许多人“30多个小时没合眼”却依然在坚守，只为了“早一天让旅客安全回家”。河南省人民医院一位护士，毅然跳入水中，营救被困众，这位护士说：“我是一名共产党员，作为现场具有专业救护能力的人，我不上谁上？”共产党人的初心使命，体现在“我先上”“让我来”“有我在”的冲锋在前的实际行动中。党员干部挺身而出、迎难而上，众就有了标杆和榜样，就有了底气和动力。
④危急时分见英雄。暴雨来临，许多场景令人动容：有人掉入泥潭，素不相识的市民伸出援手，奋力救援；有人在连夜奋战12个小时后，席地而睡，短暂休整；高铁停运，部分乘客滞留车站，孩子们在老师指挥下演奏《我和我的祖国》和《歌唱祖国》，用音乐为大家打气；一位包子铺的老板，停下店里的生意，把蒸熟的包子放在外面并写上“包子不卖，谁饿了谁拿”……一个个感人至深的凡人善举，无不印证着：“中国人民是具有伟大团结精神的人民。”
⑤“风雨面前一起扛！”面对紧急汛情，驻豫火箭军来了！河北、山西等7省消防救援水上救援专业队伍1800名指战员来了！由卫生防疫、心理健康、社区卫生等专家组成的国家卫健委工作组来了！每当有灾情袭来，团结一致、共渡难关总是中国人民发自内心的共同信念，一方有难、八方支援总是社会各界义无反顾的集体行动。从社会各界积极捐款捐物，到媒体为受灾众提供信息救助通道，再到人们在社交平台接力转发救援电话，大家都在用不同的方式贡献着自己的一份力量。____________。同舟共济、守望相助，这是根植于中华民族血脉的文化基因，也是我们战胜风险挑战的精神支撑。
⑥7月21日凌晨，郑州大学第三附属医院因暴雨停电，昏暗的产科手术室中，医务人员打着备用灯做手术，小宝宝顺利诞生。“即使只剩下一束光，我们也用尽全力为你点亮，为你保驾护航。”一位护士写下的暖心话语，感动万千网友。灾难压不倒我们，只会让我们更强大；磨难阻挡不了我们，只会让我们向着既定目标前进的脚步更坚定。我们坚信，只要14亿多中国人民的心紧紧连在一起，就一定能战胜前进道路上的各种风险挑战！（选自《人民日报》2021年7月23日，有删改）
12.对第①段作用理解不正确的一项是（ ）（4分）
A.将国内的灾害性事件作为文章开头，使读者更有亲切感，吸引读者。
B.引出下文对党员同志在灾害中发挥作用的论述。
C.引出中心论点：只要14亿多中国人民的心紧紧连在一起，就一定能战胜前进道路上的各种风险挑战。
D.证明了我国人民比外国人更有凝聚力。
13.选文第⑦段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）
14.选文③④两段的顺序能否互换？为什么？（4分）
关于老师的感人故事15.以下两则材料，哪一个更适合放在文中第⑤段横线处充当道理论据？请简述理由。（4分）
【材料一】
我们的扬子江、黄河，可以代表我们民族的精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是
浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？
（李大钊《艰难的国运与雄健的国民》）
【材料二】“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。（鲁迅《中国人失掉自信力了吗？》）
（二）阅读下文，完成第16—20题。（19分）
1学校里来了一位新老师。
2他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓蒋……”说着，他转过身，从粉笔盒儿里捏起一节粉笔，在木头黑板上，端端正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
2003年非典死了多少人3有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了，烧疼烧疼的。我俩站在教室门口。
4“脸上怎么弄破了？”他走到我跟前。
5他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。这回该吃一顿教鞭了！
⑥走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里醮上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。他那按着我的头顶的手使我想到母亲按抚我的头脸的感觉。
6“怎么弄破的？”他问。⑧“上树……摘桑叶。”我①（A怯生生 B勇敢）地回答。⑨“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。⑩“喂蚕儿。”我也不怕了。⑪“噢！”他高兴了，“你们养蚕干什么？”⑫“给墨盒儿做垫子。”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”⑬“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”⑭“好哇！”我高兴地从椅子上跳下
来。⑮于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿液汁粘到裤子上，也不在乎。⑯初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里和我们打水仗。沈的语文课堂。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了……⑰这天早晨，我和风葫芦抱着桑叶，刚走进老师的房子，就愣住了。⑱老师坐在椅子上发呆，一副②（A紧张 B悔恨莫及）的神。看见我俩，轻声说：“我对不起你们！”我莫名其妙，和风葫芦对看一眼。全美善⑲“老鼠昨晚……偷吃了几条蚕！”⑳我和风葫芦奔到竹箩子跟前，蚕少了！一指头长的又肥又胖的蚕儿，再过几天该网茧子了。可憎的老鼠！三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。风葫芦高兴地喊：“它要网茧儿咧！”老师把他装衣服的一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个一个小方格，把那已经停食的蚕儿提到方格里。㉒我们把它吐出的丝儿压平：它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来……㉓陆续又有一条一条的蚕儿爬上箩沿儿，被我们提上网架。㉔“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“这是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”
㉕第二天，早饭后，上第一节课了。他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了。㉖我们挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。㉗他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着说：“我等不到丝片儿网成了。你们……把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。7个字的歌名㉘后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！胡兵为什么叫胡美丽㉙乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！㉚三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。㉛我从日记本里给他取出一张丝片来。㉜“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。㉝哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。㉞老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面……
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