《促织》知识梳理
一、文学常识
本文作者蒲松龄，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，是清代康熙年间最杰出的文学家。诗文词曲都有成就，尤以小说著称。其代表作品《聊斋志异》，被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。“聊斋”是他的书斋名，“志异”意为记载的奇闻异事。郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。
二、文言词法
（一）通假字 
（1）手裁举                通“才”   
（2）昂其直                通“值” 
（3）两股间脓血流离        通“淋漓”
（4）而高其直              通“值” 
（5）虫跃去尺有咫          通“又” 
（6）翼日进宰              通“翌”    次于当天、当年 
（7）牛羊蹄躈各千计        通“噭” 
（二）词类活用 
1、名词活用作状语 
（1）岁征民间                每年 
（2）得佳者笼养之            用笼子 
（3）早出暮归                在早上、在晚上 
（4）取儿藁葬                用草席（裹） 
（5）日与子弟角              每天 
（6）力叮不释                用力 
（7）民日贴妇卖儿            每天 
2、名词活用作动词 
（1）试使斗而才              有才能 
（2）旬余，杖至百            用杖打 
（3）大喜，笼归              用笼子装 
（4）上于盆而养之            装、放置 
（5）儿涕而去                流着泪 
（6）自名“蟹壳青”          命名 
（7）细疏其能                陈述 
（8）故天子一跬步            走半步一步 
（9）裘马扬扬                穿着皮衣      骑着马 
（10）独是成氏子以蠹贫以促织富      受穷  变富 
（11）仙及鸡犬                成仙 
3、使动用法 
（1）昂其直                  使…高，抬高 
（画时圆写时方有它暖没它凉2）辄倾数家之产            使…倾尽/竭尽 
（3）而高其直                使…高，抬高 
4、意动用法 
（1）成然之                    认为…是对的 
（2）成以其小，劣之            认为…劣/差 
（3）益奇之                    认为…奇特 
5、其它词类活用 
（1）薄产累尽                        形作动，赔尽 
（2）近抚之                          形作动，靠近 
（3）蟹白栗黄                        形作名，白肉 黄粉 
（4）成述其异                        形作名，奇特的本领 
（5）啼告母                          动词作状语  哭着
（三）一词多义 
责 
（1）因责常供                  梁朝伟和曾华倩要求，责令 
（2）令责之里正                要求，责令 
（3）每责一头                  索要，索取新中国十大悍匪 
（4）以塞官责                  责任， 差使           
（5）受扑责时                  责罚 
靡 
（1）靡计不施                    无，没有 
（2）虫尽靡                      败退 
顾 
（1）成顾蟋蟀笼                  回头看 
（2）徘徊四顾                    看，环视 
（3）顾念蓄劣物终无所用          只是，但是 
发 
（1）窃发盆                        打开 
（2）探石发穴                      掏 
（3）无毫发爽                      古长度单位，十毫为发，极言少 
售 
（1）久不售                        考试中第，考取 
（2）亦无售者                        买 
岁 
（1）岁征民间                          每年 
（2）成有子九岁                        年龄 
（3）不终岁                            年 
故   
此物故非西产                          本来 
故天子一跬步                          所以 
令   
令以责之里正                          县令 
急解令休止                            使，让 
上   
有华阴令欲媚上官                      上级   
上于盆而养之                          放置 、装上
益 
死何裨益                                好处 
成益愕                                  更加 
掷 
帘内掷一纸出                            抛，扔 
虫跃掷径出                              腾跃     
异 
宰以卓异闻                              与众不同   
成述其异                                奇特本领 
小年快乐祝福语大全过 
裘马过世家                              超过 
未必不过此已忘                          用过 
强 
乃强起扶杖                                勉强 
少年固强之                                迫使 
中销售培训 
又劣弱不中于款                            符合，适应 
中绘殿阁                                  当中 
然   
然睹促织                                  然而   
俨然类画                                  形容词词尾 
成然之                                    认为…是对的 
（四）课中出现的表示时间短暂的词语 
（1）俄见小虫跃起                  不久，一会儿     
（2）旋见鸡伸颈摆扑                  随即，跟着 
（3）少间，帘内掷一纸出              一会儿   
（4）斯须就毙                        一会儿。 
（5）未几，成归                      没多久           
（6）无何，宰以卓异闻                没多久 
（7）既而得尸于井                    不久，随后     
（8）食顷，帘动                      吃一顿饭的工夫 
三、特殊句式 
（1）村中少年好事者驯养一虫            定语后置句
（2）遂为猾胥报充里正役                被动句
（3）又试之鸡                          省略句 
（4）会征促织，成不敢敛户口            介词结构后置
（5）宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间  介词结构后置
（6）成妻纳钱案上                      省略句
（7）试与他虫斗，虫尽靡                省略句
四、本文在人物刻画方面有何特点，试举例分析。
演员赵明明通过心理描写来刻画人物，也是这篇小说的突出特点。成名索虫、得虫、失虫，复又得虫的过程，也是成名从忧变喜、由怒转悲、喜而且惧的心理变化过程。蒲松龄传神的心理描写，既画出了成名胆小懦弱的性格特征，增加了故事的生动性和真实性，也活灵活现地突出了成名在精神上受到的种种折磨，使读者加深了对小说主题的认识理解。成名复杂的心理变化是紧紧围绕着儿子和促织展开的。成名先是怒不可遏地要儿子算账，得知儿子投井后"如被冰雪"，不禁"化怒为悲，呼抢欲绝"，作者三言两句就捕捉到了这种真挚的父子感情。当成名看到促织笼中空无一物时，又悲从中来，"不复以儿为念"。成名的心理变化，体现了作者深沉的愤激，一只小小的蟋蟀竟比亲生的儿子更重要，真是人不如虫。从成名的心理变化过程，读者自然而然体会到了舍人取虫的悲凉和无奈，更可以想见"天子偶用一物"而祸国扰民的危害程度。