中班数学《首先有一个苹果》
设计意图：
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绘本《首先有一个苹果》以一个苹果展开，带来一系列食物链和关系链。Z这样幽默有趣的故事情节中，蕴含了10以内的数量关系，中班幼儿的思维具有具体形象性，而数学活动本身又具有较强的逻辑性，因此在选材上将内容锁定在7以内的数量，引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。
活动目标：
1、通过看看、猜猜、说说，感受故事所蕴含的数量关系及事物间的联系。
2、能准确说出绘本中的数量匹配关系。
3、体验数学绘本带来的乐趣。
活动准备：
张颖颖个人简介
课件（绘本故事），操作图和操作卡两人一份。
活动重点：感受故事所蕴含的数量关系及事物间的联系。
活动难点：能准确说出数量匹配关系。
活动过程
一、开始部分赵炳锐
1、导入，激发兴趣。
教师：今天老师带来了一本有趣的绘本，我们一起来看一看？
教师：这个故事的名字叫《首先有一个苹果》。首先是什么意思？（首先就是第一、最早、最先的意思）
教师：除了苹果，这个绘本中还有哪些朋友？猜猜看，他们会发生什么有趣的事情？
二、基本部分
1、播放课件，理解绘本内容。
（1）仔细观察画面，目测物体的数量。
教师：今天我讲的这个故事就是关于它们的。首先有一个苹果，长在哪里？它长得怎么样？。
教师：谁来了？有几条？两条毛毛虫想干什么？
教师：这时，谁来了？有几只？三只小鸟又会干什么？
教师：看看它们在干什么？为什么只有两只鸟捉到了毛毛虫？
小结：因为小鸟有3只，毛毛虫有2只，小鸟比毛毛虫多1。
（2）仔细观察画面，比较物体的数量
教师：就在这时，谁来了，有几位？4位猎人拿着想干什么？
教师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗？为什么？
教师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了？梁咏琪短发歌词
小结：因为猎人有4个，小鸟有3只，所以4个猎人比三只小鸟多1。
教师：接下来谁来了？有几只猎狗？（5只）
（3）仔细观察画面，讲述画面内容。
教师：看看接下来会发生什么事情，猎人猎狗在干什么？什么事情会让他们这么害怕呀？
2018年 韩国
教师：谁来了？有几只熊？熊为什么要追猎人和猎狗？
小结：因为猎人打鸟这个行为是不对的，所以熊要追猎人和猎狗。
教师：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，他们就把7个蜂窝全扔向了熊。可是谁也没想到，里面飞出了蜜蜂，蜜蜂把所有人都蛰了，哇。整个场面变得很混乱。
教师：现在你还能数得清他们分别有几个吗？
（4）回忆故事中出现的'事物，梳理事情发展的顺序。
教师：好了，合上书，我们一起回忆一下，故事中首先有什么？
2、演示操作方法，提出操作要求。
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（1）教师示范排成阶梯形
教师：故事里首先出来的是一个苹果，把它排在哪里？一个苹果可以用数字几来表示。
（1）幼儿操作，老师巡回指导。（指导要点：引导幼儿边回忆故事边按顺序排队。）
（3）检验幼儿排序的结果。
教师：谁来说说你是怎么排的？
（4）了解阶梯排序中的秘密。
教师：从这些排列中，你们有没有发现什么秘密？
小结：他们的排列就像走楼梯一样！从上往下数量越来越多，一个比一个多1；从下往上数量越来越少，一个比一个少1。
三、结束部分
1、介绍故事中剩下的三位朋友，引导幼儿自主探索。
教师：你喜欢这个故事吗？这个故事中还有三位朋友，我们一起看一看是谁？
小结：他们会发生哪些有趣的事情呢？答案就在这本绘本里面，等会儿我们回教室一起看一看，好吗？
活动反思：
在整个活动中涉及到了计数的核心经验，计数有助于儿童理解数量，关于计数的核心经验主要包括：1、可以通过计数来确定一个集合中数量的“多少”2、计数的基本原则适用于任何集合。3、小集合的数量可以不数数就直接感知到。掌握正确的数序是幼儿理解计数的前提，在我们约定俗成的数系统中渗透着一定的结构模式，每一个数都比前一个数多1，比后一个数少1、本节活动的设计主要通过“读图解意——寻联系——排图讲述”三个环节来完成。在活动中培养幼儿的数学思维能力，培养幼儿的数感，对于小集合（4以内）的数量可以不用数数，通过感知估算获得，对于4以上的数量，能准确进行一一对应，正确计数。从
活动的效果看，孩子们兴趣浓厚，在看看，猜猜，说说中习得了数量间的关系。