人教部编版小学道德与法治六年级上册教学设计（公开课）
课题
1 感受生活中的法律
教学
目标
1.知道我们的生活处处与法律有关。
2.理解法律让我们的生活变得更美好。
3.初步树立遵守法律的意识。
重点
1.让学生认识到法律保护公民的正当权利。
2.当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。
难点
理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
课前
准备
教师课前准备：搜集案例、视频素材。
学生课前准备：了解一些有关法律的条文。
课时
安排
3课时
结构整体安排
本课以四个板块呈现。国庆最火的一句话
板块一 谈话导入，揭示课题。播放法治宣传片，感受法律与生活息息相关。
板块二 介绍法律规定的公民权利与义务以及基本社会法规。
板块三 看图猜法律，汇报交流，感知生活离不开法律。
板块四 采访交流，了解法律的作用，认识法律的内涵。
教学过程
一课时
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话∶同学们，你们是否意识到，在你们的成长中，一直有一只无形的大手在保护着你们?除了父母、亲人和老师，它也与我们的成长一路相伴，它就是——-法律。（板书∶法律）
课件出示
法律是国家规定的每个公民必须遵守的准则。
2.提问∶对于法律，你们有哪些认识?
3.（播放法治教育宣传广告）现在你们又有哪些认识了呢? 今天我们就来聊聊生活中的法律。
4.揭示课题∶感受生活中的法律。
【设计意图】本环节借助启发式谈话，运用比拟的方法拉近学生与法律的距离，再以生动形象的法治教育宣传广告让学生感受法律给其生活带来的保护作用。
二、生活中处处有法律
1.过渡∶在我们的生活中到底哪些地方有法律呢?我们来看看这些生活场景，法律的影子。
2.出示图片∶
①父母送我去上学        ②行人车辆有序前行      ③我在学校认真听讲
④爸爸妈妈带孩子去医院看病                      ⑤ 学生乘坐大巴去秋游
思考:
这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？
                         
图① 早上，父母送我上学
图② 马路上行人车辆有序前行
图③ 我在学校认真听讲
图④ 生病了，爸爸妈妈带孩子到医院看病
图⑤ 学校组织学生乘坐大巴秋游
3.小组讨论;生活中的这些事情和法律有什么关系呢?
周润发前妻4.学生交流，教师课件出示相关法律名称或条文。
5.教师提问∶除了这些事情之外，你觉得还有哪些事情也是和法律有关的?
6.教师小结∶这些活动既会受到法律的约束，又会受到法律的保护。
【设计意图】本环节所选材料贴近学生日常生活，便于学生直观地感受到法律在生活中是无处不在的，是与生活密不可分的。
三、我的权利
1.过渡语∶法律保护我们的成长，它给了我们很多权利，我们来看看自己都有哪些权利。
2.出示"法律小博士"介绍∶公民的权利。
3.提问∶你们现在了解了，作为中华人民共和国的公民，我们都享有哪些法律赋予的权利呢?
4.补充介绍∶针对儿童这一特殊体，1959 年 11 月 20 日，联合国大会通过了《儿童权利公约》，提出各国儿童应享有的各项基本权利。我国也是共同提案国之一。让我们通过观看视频（播放节选的《儿童权利公约》视频），了解一下。
5.法律赋予我们的权利更好地保护了我们的成长。请看下面的案例，他们是怎样维护自己的权利的?
6.出示案例，引导辨析。
课件出示
借给同学的相机，同学一直没还；暑假时父母上班，把孩子反锁在家里；4级准考证号
父母偷看孩子的日记……
7.小结：以上案例中，有的同学的财产权、人身自由权和隐私权被侵犯了，他们可借助法律来保障自己的这些权利。
【设计意图】本环节以"法律小博士"的形式将公民的权利生动地介绍给学生，并补充了适合小学生了解的《儿童权利公约》，有效拓展和补充了教材内容。在学生获得权利认知的基础上，教师通过对生活中常见案例的分析，树立学生维护自身权利的意识。
四、我的义务
1.过渡语：
除了权利之外，我们每个公民还必须履行自己的义务，我们来看看都有哪些义务。
2.出示"法律小博士"介绍∶公民的义务。
王东个人资料公民的基本义务也称宪法义务，是指由宪法规定的公民必须遵守和应尽的基本责任。公民的基本义务有以下六个方面∶
①维护国家统一和各民族团结。国家统一和各民族团结是建设中国特社会主义事业取得胜利的基本保证。每个公民都必须认真履行宪法的这一规定，自觉维护国家统一和各民族团结，坚决反对任何分裂国家和破坏民族团结的行为。
②遵守宪法和法律，保守国家秘密。维护宪法和法律的尊严是每个公民对国家和社会应尽的神圣职责，任何公民都必须不断增强法制观念和法律意识，自觉遵守和维护宪法、法律及其权威。保守国家秘密是关系到国家安全、社会团结、社会主义现代化建设和改革开放能否顺利进行的大事。
③维护国家安全、荣誉和利益。维护国家安全、荣誉和利益是保障社会主义现代化建设和改革开放顺利进行所必需的，任何公民都不得为了一己私利或小集团的利益而危害国家的安全、荣誉和利益。如果有人危害国家安全，给国家利益造成损害，要依法追究其法律责任。
④保卫祖国，抵抗侵略，依照法律服兵役和参加民兵组织。这是维护国家独立和安全，保卫社会主义现代化建设和人民的幸福生活所必需的，每个公民都必须自觉履行这一义务和职责。
⑤依照法律纳税。公民依法纳税，对于增加国家财政收入，保证国家经济建设资金的需要，改善和提高人民生活都有重要意义。根据宪法规定的这一精神，国家制定和实施了各种税收法规和政策。税收"取之于民，用之于民"，每个公民都应自觉遵守和执行这些税收法规和政策。
⑥宪法规定的其他义务。宪法还规定公民有受教育的义务，夫妻双方有实行计划生育的义务，父母有抚养、教育未成年子女的义务，成年子女有赡养、扶助父母的义务等。公民履行好这些义务，已经成为精神文明建设的重要内容。
3.自我行为检测
黄梅戏女驸马歌词出示相关义务，引导学生进行自我检测。
课件出示
主持人李艾学生应履行的义务∶
①过马路时要等红绿灯；
②公共场合不乱扔垃圾；
③借别人的东西要及时归还；
④在景点旅游时不乱写乱刻；
⑤按时上学并完成作业；
      ⑥课余时间能从事一定的家务劳动。
4.教师小结：我们过马路要遵守交通法规;在公共场所要爱护公物、保护环境;借了别人的
东西要及时归还。
5.案例评析：有人把小区里的公共绿植挖回家。你认为作为一名公民，他违背了什么样的义务?如果你遇见，会怎么做呢?
6.学生自由发言，教师适时补充、点评、小结。
【设计意图】通过资料，在学生了解公民基本义务的基础上，以日常行为自我检测的方式推动学生 自我反思，从而激发学生自律。
五、法律与纪律、道德的关系
1.过渡语∶法律规定了公民的权利和义务，纪律和道德也能规范人们的行为，你觉得三者之间是一样的吗?
2.组织学生就三者的联系与区别展开辩论。
3.组织学生阅读教材第 4 页"阅读角"的资料。
4. 教师小结∶法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。
【设计意图】本环节通过辩论会的形式引导学生分辨法律、道德与纪律三者的关系，同时也是对本课所学内容的巩固和运用。
六、总结延伸
1.总结本课内容。
2.布置课后延伸作业∶利用网络查询与生活、学习有关的法律。
【设计意图】课后的查询作业是为下一课时的学习做准备。 
板书
设计
1感受生活中的法律
权利  保护
法律                公民
          义务  规范
                                    第二课时
一、导入新课
１.播放法治公益广告《保护篇》。
２.提问：视频中是谁在保护我们的生活？
３.小结过渡：法律保护我们的生活，我们的生活中处处都有法律的身影。
【设计意图】视频导入，把学生的注意力转移到“法律”上，并让学生通过视频感知法律的无所不在。
二、生活中法律
1.游戏∶看图猜法律。
课件逐幅出示教材第5 页图片。看图片，猜猜与哪些法律有关。教师引导学生交流∶图一与《中华人民共和国劳动法》有关，图二与《中华人民共和国道路交通安全法》有关，图三与《中华人民共和国消费者权益保护法》有关，图四与《中华人民共和国义务教育法》有关。
2.除了这些之外，人们的学习、工作和生活还涉及哪些法律呢?
提示∶食品安全法、建筑法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法、未成年人保护法、环境保护法、大气污染防治法等。
【设计意图】学生通过看图猜法律游戏、汇报交流等活动，感知生活中的各种法律，再次感受法律无处不在。
三、法律功能各不同
1.这么多的法律，它们的功能各不相同。
（1）了解刑法。
①出示《中华人民共和国刑法》图片∶你们知道这部法律有什么作用吗?
课件出示
刑法是规定犯罪和刑罚的法律。
②你们知道哪些行为被刑法规定为犯罪吗?
③出示教材第 6 页"阅读角"的资料。
小结∶从古至今，都有惩罚犯罪的法律，这样才能维护社会秩序。今天的刑法，更是在保障人权、保卫国家安全、维护社会秩序和经济秩序方面发挥了巨大的作用。
（2）了解民法。
刑法用来惩治犯罪，民法则主要维护人们日常生活秩序。
①你们知道我们生活中哪些权利受民法保护吗?
②播放视频《民法总则宣传》。
（3）了解其他法律。
你们还知道哪些法律?它们在我们生活的哪些发面发挥着作用?
2.小结∶不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。
【设计意图】本环节旨在让学生了解刑法、民法等法律的不同功能，懂得不同的法律在不同的领域发挥着各自巨大的作用，全方位地保护我们的权利，规范我们的行为，保障社会生产、生活秩序。
四、生活法律紧相连
1.出示第 8 页"活动园"的内容，让学生做一做。
2.播放法治公益广告《英雄篇》。
提问：看了视频，你们想说什么?
3.讨论∶如果没有法律，我们的生活会怎样?
提示∶如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，导致安全事故频发;如果没有法律，社会生活就会没有秩序，最终会损害所有人的权益。
4. 小结∶法律与我们的生活息息相关，生活离不开法律。
【设计意图】本环节通过做题、看视频、讨论等活动，让学生进一步体会生活与法律的紧密联系，知道生活离不开法律，法律与我们的生活息息相关。
五、拓展延伸
课后采访同学和老师，了解一下我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作用。
【设计意图】课后采访活动，既可作为本课时的延伸，又可为下一课时教学做准备。
板书
设计
                               
无处不在
法律      相伴一生
          息息相关
三课时
一、谈话导入
1.（出示下象棋、踢足球的图片）提问∶看，他们在干什么? 下象棋和踢足球的活动若要顺利开展，离不开什么?
引导学生明确游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。如果没有法律，社会交往会变成什么样?（学生自由发言）
2.课前我们分组采访了同学和老师，了解了我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作用呢?一起来听一听吧!（学生汇报采访结果）
3.小结∶法律保障了学生受教育的权利，保护了教师的合法权益。它在我们的生活中发挥着巨大的作用。（板书∶法律作用大）这节课我们一起来聊聊法律的作用。
【设计意图】在学生课前采访的基础上，本环节开展关于法律作用的交流活动，自然开启本课时的教学活动。
二、法律如同指南针——行为指引
1.出示教材第 9 页图片∶玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说。
交流∶玲玲拥有什么权利呢?（著作权）
国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。
2.出示教材第 9 页图片∶公共场所禁止吸烟。
交流∶想一想，在公共场所，我们还应该注意什么?
（遵守交通规则、保护环境等）
4.师小结;法律如同指南针，告诉我们行为的方向。法律保障我们可以选择自己的生活。法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。（板书∶指南针———行为指引）
【设计意图】本环节注重发挥学生的主体性，启发学生思维，让学生充分发表自己的观点，感受法律对人们行为的指引作用。
三、法律如同尺子——衡量对错
1。过渡∶法律还如同一把尺子，衡量我们行为的对错。早在春秋时期，法律政令就是治理社会的规矩绳墨。
2.（出示教材第 10 页"阅读角"）读一读，说一说，你们读懂了什么?
3.看一看，下面的这几张图片给我们讲述了什么事情?法律发挥了什么样的作用?
图片 1：禁止酒后驾车，法律让我们更安全。
图片 2：残疾人受到法律保护，法律让生活更有保障。
图片 3：交通事故中，肇事司机承担全部赔偿责任，法律让生活更公平。
4.你们知道或经历过哪些与法律有关的故事?说说它带给我们什么样的启示。让我们一起走进"法律故事会"。
5.师小结∶法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。（板书;尺子——衡量对错）
【设计意图】本环节可以先让学生阅读教材上的材料，教师不必过多分析、讲解，让学生自己感受法律的作用。组织"法律故事会"，让学生直面生活中的问题，引导学生在解决问题的过程中进一步体会法律的作用大。
四、法律如同武器——保障作用
1.过渡：当我们的合法权益遭受侵害时，我们该怎么做？你认同下面这几位同学的观点吗？为什么?
观点 1∶如果有人偷摘我家果园的葡萄，我就去摘他们家的。
观点 2∶如果有人欺负我弟弟，我就人教训他。
观点 3∶如果我被别人家的狗咬伤了，那我也没有办法，只能认倒霉。
2.分组讨论。
3.就观点1、2，学生进行辩论。
4. 如果爸爸就职的公司拖欠爸爸工资，你认为爸爸应该怎么办。
学生交流。（依据《中华人民共和国劳动合同法》第三十八条解除劳动合同、第 四十六条和第四十七条要求用人单位解除劳动合同并支付经济补偿金）
小结：当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。
5.75 岁的张爷爷独自生活，子女都不管他，一分钱也不给他，法律的事他不懂，又没钱请律师，该怎么办呢?
播放视频《法律援助》。学生交流对"法律援助"的理解。
小结;相信有了法律援助，张爷爷的困难会解决的。同时请大家知道，如果经济困难或有特殊原因，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。（板书∶武器——保障作用）
【设计意图】在课堂教学中，教师应注意创设情境，为学生提供学习的话题，让学生有话讲。观点1、2，可以通过辩论会的形式引导学生分辨行为的对错，让他们认识到应该用法律的武器保护自己的正当权益。以"张爷爷遇到的困难"引出"法律援助"，借助动画视频独特的听觉和视觉魅力，活跃课堂气氛，帮助学生认知。
五、总结延伸
1.总结本课内容。
寄语∶愿每位同学都能知法、懂法，能够用法律武器保护自己的权益，同时也能够遵守法律要求我们应尽的义务，维护国家和别人的合法利益，在法律的保护下苗壮成长。
2.课后实践作业∶在家长或老师的带领下，参观当地法律服务中心，了解有关的法律。
【设计意图】要让学生从课内学习向课外学习延伸，从学校向家庭、社会延伸。课后让学生自己参观、调查，了解更多的事例。
板书
设计
                            指南针——行为指引
            法律作用大      尺子——衡量对错
                            武器——保障作用
教学
反思
1．法律对小学生来说还是比较陌生的，但他们对法律知识又感到好奇。如果一开始学习就碰到非常抽象的法律概念，势必会造成他们学习上的困难。因此在教学上，教师选取与学生生活联系密切的案例，巧用形象的比喻，把法律生活化、具体化，让学生容易理解。针对法律与纪律、道德的关系，采用辩论与对比的方式，化难为易，让学生明白法律的强制力与权威性。通过讲故事、辩论等方式，让学生认识到法律就在我们身边。
2．在课堂教学中，教师通过播放三个法治宣传视频，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味生；在教学方法上，教师主要采用了调查法、阅读法、讨论法等多种形式的教学方法，大大提高了教学效果。
3．本课教学存在诸多不足的地方。在提问的设置上，教师还缺少层次性和梯度，形式有些单一，今后可增加一些选择性和思辨性的提问。