摘要：Let’s have a Christmas party是八年级上册9单元Section B的内容，涉及到日期、月份、星期的相关词汇及问句表达法，情态动词can, may, might, must, have to的运用，以及谈论邀请参加圣诞晚会话题。本文从整体设计思路；教学背景分析；教学目标分析；教学重点、难点分析；教学过程设计；教学评价设计等方面，浅谈如何上好这一课。
关键词：整体设计思路；教学背景分析；教学目标分析；教学重点、难点分析；教学过程设计；教学评价设计
所用教科书 人教版 Go for it
所教年级 八年级 所教册次、单元 八年级上册9单元（初二听说课）
设计主题 Unit 9 Section B Let’s have a Christmas party
1.整体设计思路
本节课的内容是八年级上册9单元Section B的内容，涉及到日期、月份、星期的相关词汇及问句表达法，情态动词can, may, might, must, have to的运用，以及谈论邀请参加圣诞晚会话题。本节课特别设计了关于该话题的复习朗读、知识竞猜、听说训练、编写对话，训练学生听说读写综合运用语言的能力。
关键词：整体设计思路；教学背景分析；教学目标分析；教学重点、难点分析；教学过程设计；教学评价设计
所用教科书 人教版 Go for it
所教年级 八年级 所教册次、单元 八年级上册9单元（初二听说课）
设计主题 Unit 9 Section B Let’s have a Christmas party
1.整体设计思路
本节课的内容是八年级上册9单元Section B的内容，涉及到日期、月份、星期的相关词汇及问句表达法，情态动词can, may, might, must, have to的运用，以及谈论邀请参加圣诞晚会话题。本节课特别设计了关于该话题的复习朗读、知识竞猜、听说训练、编写对话，训练学生听说读写综合运用语言的能力。
2.教学背景分析
教学内容分析：
本课时，是新目标英语八年级上册Unit 9Section B第一课时的教学内容，是一堂听说课。学生学完Section A的内容后，对于情态动词的用法以及发出邀请、接受邀请和拒绝邀请的表达已经能初步掌握并运用。
学生情况分析：
因为借班赛课，对所教班级学生情况不了解，所以在备课时，要考虑到学生学习能力参差不齐、个体差异等诸多因素。因此要倡导学生自主学习、互助学习、合作交流，想方设法调动不同学生课堂学习的积极性和主动性。
3.教学目标分析
1. 识记并能正确运用today, tomorrow, yesterday, the day after tomorrow, the day before yesterday等表示时间的词及星期和日期的表达方式。
2. 能熟练运用发出邀请、接受邀请以及拒绝邀请的英语表达。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
教学内容分析：
本课时，是新目标英语八年级上册Unit 9Section B第一课时的教学内容，是一堂听说课。学生学完Section A的内容后，对于情态动词的用法以及发出邀请、接受邀请和拒绝邀请的表达已经能初步掌握并运用。
学生情况分析：
因为借班赛课，对所教班级学生情况不了解，所以在备课时，要考虑到学生学习能力参差不齐、个体差异等诸多因素。因此要倡导学生自主学习、互助学习、合作交流，想方设法调动不同学生课堂学习的积极性和主动性。
3.教学目标分析
1. 识记并能正确运用today, tomorrow, yesterday, the day after tomorrow, the day before yesterday等表示时间的词及星期和日期的表达方式。
2. 能熟练运用发出邀请、接受邀请以及拒绝邀请的英语表达。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1. 重点词汇或短语：the day after tomorrow, the day before yesterday，
2. 询问日期，如：—What’s today?
—It’s Wednesday the 23rd.
什么是邮件地址 教学难点：
1. 日期的问答。
2. 学生综合语用能力的提升。
5.教学过程设计
Before the class
活动形式：播放一段关于赛课学校网上图片自制的小视频。
设计意图：以学生熟悉的校园图片为视频材料依据，拉近老师和学生的距离，减除学生紧张情绪。
Warming up
活动形式：播放一段自己准备开圣诞晚会的视频，提出一个问题。请学生观看视频并回答。
Question : What party am I planning?
安公主2. 询问日期，如：—What’s today?
—It’s Wednesday the 23rd.
什么是邮件地址 教学难点：
1. 日期的问答。
2. 学生综合语用能力的提升。
5.教学过程设计
Before the class
活动形式：播放一段关于赛课学校网上图片自制的小视频。
设计意图：以学生熟悉的校园图片为视频材料依据，拉近老师和学生的距离，减除学生紧张情绪。
Warming up
活动形式：播放一段自己准备开圣诞晚会的视频，提出一个问题。请学生观看视频并回答。
Question : What party am I planning?
设计意图：用视频及问题激趣课堂，引入本课话题Let’s have a Christmas party。通过圣诞节引入日期表达法的学习。
Task 1 Learning about the dates
Activity 1 A guessing game
活动形式：用本周的日历猜星期；学习运用时间名词 today, tomorrow, yesterday, the day after tomorrow, the day before yesterday描述具体的相关日期。
设计意图：由本周的日期入手，既承接了前面的小视频，又通过生活实际进行操练引入日期教学，符合学生认知规律。
Activity 2 Chain work
活动形式：小组问答接力。
What’s today/ tomorrow/the day after tomorrow? It is…
What was yesterday/the day before yesterday? It was…
设计意图：通过活动1的习得，学生互助共学进行操练，重点突破日期问答表达的教学难点。
Task2 Learning about activities
Task 1 Learning about the dates
Activity 1 A guessing game
活动形式：用本周的日历猜星期；学习运用时间名词 today, tomorrow, yesterday, the day after tomorrow, the day before yesterday描述具体的相关日期。
设计意图：由本周的日期入手，既承接了前面的小视频，又通过生活实际进行操练引入日期教学，符合学生认知规律。
Activity 2 Chain work
活动形式：小组问答接力。
What’s today/ tomorrow/the day after tomorrow? It is…
What was yesterday/the day before yesterday? It was…
设计意图：通过活动1的习得，学生互助共学进行操练，重点突破日期问答表达的教学难点。
Task2 Learning about activities
Activity 1 A guessing game
活动形式：根据所给提示，学生抢答老师本周的活动，根据竞猜内容制作老师本周日程，并让学生用所学的动词短语进行复述。
设计意图：以激趣的方式引入重点动词短语的复习和学习，并为听力扫清词汇障碍，引导学生关注日程表的制作,并根据日程表推测老师要开晚会的日期，为后续教学埋下伏笔。
Activity2: Listening practice
活动形式：1. Listening and circling Yes or No.
2. Listening and matching.
设计意图：通过听力练习，教会学生抓住关键信息，培养学生捕捉关键信息的能力。
Activity 3 Talking about Vince’s calendar
活动形式:通过连线内容结合日期呈现Vince的日程表，并根据日程表的内容进行复述。
设计意图:引导学生关注日程表进行交际活动；通过复述对听力内容进行听后巩固。
Task 3: Applying
文章的电视剧有哪些
活动形式：根据所给提示，学生抢答老师本周的活动，根据竞猜内容制作老师本周日程，并让学生用所学的动词短语进行复述。
设计意图：以激趣的方式引入重点动词短语的复习和学习，并为听力扫清词汇障碍，引导学生关注日程表的制作,并根据日程表推测老师要开晚会的日期，为后续教学埋下伏笔。
Activity2: Listening practice
活动形式：1. Listening and circling Yes or No.
2. Listening and matching.
设计意图：通过听力练习，教会学生抓住关键信息，培养学生捕捉关键信息的能力。
Activity 3 Talking about Vince’s calendar
活动形式:通过连线内容结合日期呈现Vince的日程表，并根据日程表的内容进行复述。
设计意图:引导学生关注日程表进行交际活动；通过复述对听力内容进行听后巩固。
Task 3: Applying
文章的电视剧有哪些
活动形式:小组活动 A Christmas party invitation , 学生分组进行三个活动来帮助老师开圣诞party,两组帮助购物，两组帮助做食物，2-3组帮助做清洁，以组内编写对话并小组集体展示的方式呈现。
设计意图:通过前面教学环节中老师自己日程表的呈现和Vince日程表的呈现，水到渠成地得出开party的日期，已经为学生进行了日期表达及动词表达等重难点知识的突破。在这个教学环节，学生进行三个活动来帮助老师开圣诞party, 培养学生的语用能力。
Comment on group work：Which team is the best?
活动形式：Count the balls in the Christmas tree.
设计意图：用圣诞树上的小球对每个小组的合作过程作激励性评价，倡导他们的团队精神。
Sweet Tips
活动形式:用一首歌The Spirit of Christmas 点出圣诞party的主题是分享。何冰老婆图片
设计意图: 培养学生学会分享的做人品质。
Homework
1. Read and act 1d.
设计意图:通过前面教学环节中老师自己日程表的呈现和Vince日程表的呈现，水到渠成地得出开party的日期，已经为学生进行了日期表达及动词表达等重难点知识的突破。在这个教学环节，学生进行三个活动来帮助老师开圣诞party, 培养学生的语用能力。
Comment on group work：Which team is the best?
活动形式：Count the balls in the Christmas tree.
设计意图：用圣诞树上的小球对每个小组的合作过程作激励性评价，倡导他们的团队精神。
Sweet Tips
活动形式:用一首歌The Spirit of Christmas 点出圣诞party的主题是分享。何冰老婆图片
设计意图: 培养学生学会分享的做人品质。
Homework
1. Read and act 1d.
2. Finish the exercises on the paper.
设计意图: 通过朗读培养学生英语学习的基本习惯，帮组他们形成良好的英语素养。再通过笔头练习夯实本节课的重难点。
6.教学评价设计
评价内容：
最好看的 1、小组自学、互学贯穿整个课堂，在每个教学环节中，都有小组合作学习，都有小组与小组之间的竞争。
中国平安保险保单查询 2、课堂结束的时候，以每个组圣诞树上的小球多少作为形成评价依据，并引导学生领会圣诞精神并学会分享！
评价方法：以教师的口头评价，形成性评价为主与学生评价相结合。
参考文献：
[1] Matthews, Carole. The Christmas party[J]. 2014.
[2]张英玲.小组合作在初中英语教学中的应用探究[J].文理导航(上旬),2018(9).
设计意图: 通过朗读培养学生英语学习的基本习惯，帮组他们形成良好的英语素养。再通过笔头练习夯实本节课的重难点。
6.教学评价设计
评价内容：
最好看的 1、小组自学、互学贯穿整个课堂，在每个教学环节中，都有小组合作学习，都有小组与小组之间的竞争。
中国平安保险保单查询 2、课堂结束的时候，以每个组圣诞树上的小球多少作为形成评价依据，并引导学生领会圣诞精神并学会分享！
评价方法：以教师的口头评价，形成性评价为主与学生评价相结合。
参考文献：
[1] Matthews, Carole. The Christmas party[J]. 2014.
[2]张英玲.小组合作在初中英语教学中的应用探究[J].文理导航(上旬),2018(9).
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