13 杨紫英文名要下雨
【课前解析】
《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事,用浅显的文字,生动形象的语言介绍了下雨前的一些自然现象,学生通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话,最终明白了“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”的原因,知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气的变化。本课也是朗读训练的好材料,教学中要重点关注对话,读好问句和感叹句,进行分角朗读。
关注课题:“要”字点明了时间是下雨前,也是全文的线索。
关注课文对话:27自然段,通过小白兔和燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似,教学中可进行分角朗读和语言训练,体会人物的不同语气。
关注课文插图:结合课文插图,联系书上有关词语,想象文中动物们的神态、动作,进行表演朗读。
关注词语学习:借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思,学生朗读时就比较容易理解下雨前动物的不同表现了。
关注识字写字:本课需要书写的生字中有5个带口字旁,教学中主要关注口字旁在左和在右的区别。“呀、吗、吧”,左边小口写在左上格,封口压在横中线;“加”字右边小口略大,位置居中。
【教学目标】  
1.认识“腰、坡”等12个生字,读准多音字“空”的读音;会写“过、这”等7个字。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 
【教学重点】
联系生活实际了解词语的意思;读好对话,并能在对话中提取相关信息,了解一些小动物在下雨前的表现。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“腰、坡”等12个生字,读准多音字“空”的读音;会写“过、这”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文,初步了解“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
【教学过程】
一、图片导入,激发兴趣
1.出示下雨前天气图片。
出示课件1
   
2.教师引导:同学们,看一看班尼特福迪这些图片,此时的天气是什么样的?
预设1:天都黑啦,有些恐怖。
预设2:感觉马上要下雨了。
3.小结:城市上空乌云密布,天阴沉沉的,马上就要下雨了。文件夹如何设置密码
(板书: 要下雨了)
出示课件2 
   
教师过渡:要下雨了,小兔子在做什么呢?又发生了怎样的故事呢?今天我们就一起来学习 13课 《要下雨了》。
(板书:13)
学生齐读课题。
(设计意图:由学生观察图片,回忆已有生活经验,知道下雨前天气的变化,引发学生学习兴趣。
二、朗读课文,认字读词
1.随文识字,在语境中认读生字新词。
1)读读画画。
出示课件3:
   
2)指名读课文,纠正字音。
教师过渡:现在请同学来读课文,一人读一个自然段,其他同学来当小听众,看看谁读得最棒。
教师强调字音:请同学们注意“空气”的“空”读一声,还有一个音是四声,如“有空”,“告诉”(su)的“诉”读轻声。
3)出示要求会认读的生字,并领读。
教师过渡:同学们在读课文的时候,生字都读对了,这些生字宝宝从课文中出来了,你还认识他们吗?
出示课件4:
   
学生集体读、开火车读。
2.学习第1自然段。
(1)教师范读第1自然段。
(2)结合课文插图理解词语:阴沉沉
出示课件5:
   
教师引导:谁来说说天“阴沉沉”的是什么样的?
预设孙权1:天空有很多乌云。
预设2:天很黑,乌云密布。
(3)教师过渡:是的,下雨前天昏暗,云层很低,好像要塌下来似的。你还能说出两个这种ABB类型的词吗?
预设1:乐呵呵洪雁图片    笑眯眯    金灿灿    甜津津
预设2:胖乎乎    白茫茫    绿油油    亮晶晶
3.学习第23自然段。
1)教师引导:小白兔在山坡上遇到谁了呢?请两位同学读读知否大结局是什么23自然段。
指名学生朗读。
2)教师启发:通过朗读这两个自然段你知道了什么呢?
预设:燕子低飞要下雨啦!
追问:你知道“潮湿”是什么意思吗?
出示课件6:
   
    教师引导:你在哪些地方见过小水珠?
出示课件7:
       
教师讲解:潮湿和水有关,所以都是三点水旁,三点水旁的字都和水有关。
4.学习第456自然段。
1)教师朗读第4自然段,请同学朗读第56自然段。
2)学习多音字“空”。
出示课件8:
   
预设1:“有空”的“空” 是个多音字,在这里读四声,比如空地。
预设2:它还有一个读音是一声,如空气、空间等等。
学生一边读句子和词语,一边体会。
3)理解“闷”字意思。
教师过渡:平时在水里的小鱼怎么都到水面上来了?读一读第6自然段,联系生活实际说一说“闷得很”是什么意思?
预设1:夏天天气特别闷热的时候,就觉得很闷得慌。
预设2:我在水里游泳的时候喘不上来气,心里特别憋得慌。
出示课件9:
   
    教师讲解之后,追问:小鱼“闷得很”是怎么回事呢?
    预设:要下雨了,小鱼在水里感到很憋闷,喘不过来气。
    教师点拨:是呀,当我们看到小鱼游出水面透气,就知道要下雨啦!
5.学习第7自然段。
教师引导:小燕子低飞和小鱼游出水面,让小白兔明白要下雨了,连忙挎起篮子往家跑。他又遇到了谁呢?同桌一起读这一段。
教师过渡:读读这个词“消息”,小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁,一只大蚂蚁说——谁来读一读这句话。
出示课件10:
   
学生读文中对话,师生正音。
    教师启发:通过他们俩的对话,你知道了什么?
预设:我知道了看到蚂蚁搬家就要下雨啦。
6.教师过渡:这些生字你们都认识了吗?我们一起做个小游戏。
出示课件11:
   
    学生读课件上的字,集体正音。
教师小结:同学们通过读课文,认识了本课的生字,还初步了解“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。现在我们一起学习书写生字。
(设计意图:学生在正确、流利地朗读课文的过程中,认读生字并联系生活实际理解“潮湿”“闷得很”等词语的意思,进而初步了解了“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。