非主流超拽情侣网名
中班语言公开课教案：伞
中班语言公开课教案：伞
中班语言公开课教案：伞1
  活动目标：
  1、理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。
  2、能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
  3、培养幼儿乐观开朗的性格。
  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
  活动准备：
  2022年高考成绩教师材料：
  1、儿歌大书一本，句卡。
  2、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸活动过程：
  一、出示大书导入主题1、师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？
  下雨啦！我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？
  2、认识大书封面及伞字。
  师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁认识这个字呢？
水电安装价格  这本书里讲的就是关于小动物们伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！
  二、理解画面，模仿创编1、出示小鸟，引出第一句。
  3、请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。
  师：小蚂蚁到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在什么伞呢？青蛙怎样到伞下的呢？谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？
  4、请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。
  师：青蛙到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情？
  你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？
  5、出示小鸡，引出第五句。
  师：叽叽叽，谁还在雨里伞呢？
  小鸡不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢？
  看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、温暖的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！
  小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！
  6、翻到第六页观察画面，引出第六句。
  师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！其实，它们的身上就藏着一把伞，一吧！什么是它们的伞呢？
  7、翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！师：看！谁来了？
  它是怎么来的？你能用动作做做看吗？小鸟有伞吗？
  师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？什么伞？
  师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！
  2、观察第二页画面，引出第二句。
  师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？
  谁猜对了，到底是谁呢？
  蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！
  蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！
  我们看着卡片一起说一句好听的话吧："哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！"
  三、问题讨论
  1、师：小动物们都到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢大树伞呢？
  2、师：蚂蚁为什么蘑菇当伞？（依次类推）
  四、完整欣赏
  1、看句卡完整朗诵儿歌。
  师：其实我们已经把它们伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧！
oil
  2、看大书完整朗诵儿歌。
  师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！
  五、情境表演儿歌
  1、集体表演师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！
  2、分角表演师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角？
  六、延伸活动：添加雨伞师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦！
  附：儿歌《伞》
  哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！
  哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
  哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！
  哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
  哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！"哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？
  嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！
  活动反思：
  本次活动最大的成功就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分体现了《纲要》的精神，幼儿能在诗歌的美妙的境界中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达能力。同时，教师的鼓励很重要，教师鼓励幼儿大胆说出自己的语言，积极参与课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿提供了练习的机会。不足的地方是，课堂上，不能兼顾每个幼儿，教师有点急于求成，
忽略和孩子的交流，不爱发言的幼儿没有表达的机会。希望在活动区中有弥补，给幼儿锻炼的机会。
中班语言公开课教案：伞2
  教材简介：
大小阿怡  《伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了蝴蝶、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗歌语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。培养幼儿的语言表达能力和思维能力。这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。
  设计理念：
  任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。教育无痕需要平和的氛围和情境，需要给幼儿探索体验和顿悟的时空，让幼儿在情境中触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。教育无痕需要教师永远扮演问题遭遇者的角。不是告诉、不是给予、不是灌输，而是退到思维的起点，与幼儿一同探索。运用多媒体手段能突破时空限制，创设情境，开阔幼儿视野，发挥语言教学的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言结构美在语言教学中具有美育功能，再加上配乐诗的美感熏陶，使幼儿在学习诗歌中想说，敢说，喜欢说，有机会说的环境，力求让幼儿学会语言的元素，让幼儿有表达的能力。纲要中提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”因此对本诗歌中的动词制作成图文结合的卡片，来帮助理解儿歌中的重点词，并在创编的过程中得以运用。在诗歌结构、语感的培养方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以渗透。
  设计思路：
  最近中班正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探索，孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的，我发现孩子们对春雨的声
音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会，因此我设计了《伞》这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。
  目标预设：
成长作文600字  《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”中班幼儿缺乏生活经验，好奇心强。大自然中的事物和现象容易引起幼儿观察和学习的兴趣，使幼儿乐于探索大自然。通过诗歌的学习，可以有意识的培养幼儿的想象力、观察力及口语表达能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的'年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动的目标：
  1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
  2、理解并学做动词：爬、飞、跳。
  3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
  活动准备：
  为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件《伞》，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。
  重点和难点：
  依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。难点则是：引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌，提高幼儿的口语表达能力。
  教学过程：
  这个活动我共安排了四个环节：
  第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后，我提出问题“这是什么？它是做什么用的？”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。
  第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：
  第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！
  我设计的第二个问题是“哎呀！下雨了，这些小动物该想什么办法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师，花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句，激活了幼儿的思维。
  紧接着我又提出了第三个问题：“蝴蝶把花朵当作伞”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。第二遍，我采用
整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：“小朋友，我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自我，加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。
  启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进行自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用激励的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出许多优美的诗句，超出我的想象。这正是发挥教师主导作用，体现幼儿的主体地位，调动发掘幼儿潜能所至。
  第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。