二年级语文下册教学计划5篇
猪心的做法
二年级语文下册教学计划(精选篇1)
  一、班级情况
  本班共有学生35人,男生17人,女生18人.大部分学生活泼好动,接受能力也较强.经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展.但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明.对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现,探究.使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要.
  本班有2位学生非常聪明,但学习习惯不好,上课经常做小动作,姿势不够正确.有4位学生基础较差,对生字的掌握较慢,对课文的朗读有困难.有5位学生特别优秀,他们能有感情的,流利的朗读课文,有较强的写作能力.
  二、教材分析
  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题,想问题,友好相处,团结合作,关爱他人,保护环境,爱护动物,热爱科学.每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性.教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值.
  每组教材都包括导语,一课"识字",四~五篇课文以及"语文园地".各部分相互联系,构成一个有机的整体.识字课的形式多样,有词语,成语,谚语,三字经,对联,儿歌等.全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力.本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意."语文园地"包括四个栏目:我的发现–––鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累–––引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台.
  八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读.最后是两个生字表.生字表一是全
册要求认识的字,有450个.生字表二是全册要求会写的字,有350个.这两种不同要求的字分别在课后练习里标明.除了识字课和课文安排了识字任务外,在"语文园地"里也安排了少量要求认识的字.
  三、教学目的要求
  1、政治思想方面
  通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术.
  2、语文知识方面
  (一)汉语拼音
  继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读.
张柏芝 门照艳 图片  (二)识字与写字
  1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.
  2.认识常用汉字450个,会写350个.要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用.
  3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.
  4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁.
  5.会使用音序能用音序和部首检字法,学习独立识字.
  (三)阅读
  1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣.学习用普通话正确流利有感情地朗读课文.
  2.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.学习默读,做到不出声,不指读.
  3.借助读物中的图画阅读.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.
  4.阅读浅近的童话,寓言,故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.
个性签名超拽>钱学森的名言  5.诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美.
  6.认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号,问号,感叹号所表达的不同语气.
  7.积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文30篇(段).课外阅读总量不少于3万字.
  8.喜爱图书,爱护图书.
  (四)写话
  1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.
  2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.
  3.根据表达的需要,学习使用逗号,句号,问号,感叹号.
  (五)口语交际
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  1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.
  2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.
  3.听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节.
  4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻.
  5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.
  6.有表达的自信心.积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见.
  (六)综合性学习
  1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论.
  2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得.
  3.热心参加校园,社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.
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  四、教学措施
  1、倡导自主,合作,探究的学习方式适时采用"四人小组"合作学习的形式.
  2、继续复习巩固汉语拼音.
  3、引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字.
  4、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力.
  5、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力.
  6、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文.
  五、教学进度(略)
 
二年级语文下册教学计划(精选篇2)
  一、教材分析
  1、内容及编排
  本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题;多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动。