【教学目标】
1.利用多种活动检测学生阅读情况。
2.在分享交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
3.通过归纳比较，从不同角度发现寓言故事异同点，激发学生继续阅读的兴趣。（重难点）
【教学重难点】
通过归纳比较，从不同角度发现寓言故事异同点，激发学生继续阅读的兴趣。
【教学过程】
一、再说寓言特点：关于寓言，著名的儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。
这段时间我们正在共读《中国古代寓言》这本书，现在你是怎么理解这句话的呢？所谓实践
出真知，读了一些寓言后，你就更加能理解寓言的特点，（板书）那就是小小的故事，蕴含着大道理。（板书：小故事 大道理）
这节课，我们继续走进《中国古代寓言》，去交流、探索。一起读课题。
二、了解进程
共读之初，我们制定了计划，要求同学们每天读1-2则寓言。现在你读了多少个故事了，翻开书数一数。都读得很快，看来这本书很吸引大家。
读的效果怎么样呢？下面我们进入检测环节，老师设置了两个闯关任务，看看你们能不能顺利通关。
三、了解学情，趣味检测。
1、故事猜猜看——根据关键词猜寓言故事？
根据关键词，猜一猜是哪个寓言故事。
2、人名猜猜看——根据人物的说话内容，猜猜他是谁？是哪个寓言中的人物。
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四、回顾方法，分享收获
恭喜你们顺利通关。
1、分享
钟嘉欣个人资料导读课上我们学习了一些阅读寓言的方法（板书方法），有（随机板书）。接下来，同桌合作，以这样的形式讨论讨论：我的阅读方法是，可以展示阅读成果，也可以说说这个方法的好处，最后介绍介绍你最喜欢的一则寓言。
我用勾画、批注的方法阅读。请看，这是我的勾画批注。我最喜欢的寓言故事是——————，读了这个故事我明白了——。勾画批注简单又实用。
阿丘身高我喜欢预测的方法。请同学们翻到——————，当我读到————的时候，我猜想——————。一边读，一边预测让阅读的过程更有趣了。我最喜欢的寓言故事是——————，读了这个故事我明白了——。
我用归类摘抄的方法阅读，这是我积累的四字词语，请跟我一起读。我最喜欢的寓言故事是——————，读了这个故事我明白了——。
有理有据，干货满满，掌声送给她们。
3、运用
读一个故事明白一个道理，读了这一个又一个故事，我们也变得越来越有智慧了。寓言的作用在于劝诫，就是以故事的形式来给人提出建议，那你能不能智慧地用寓言给别人提提建议呢？
老师给大家提供了一些寓言，看看当我们遇到这些情况的时候，你会用哪个寓言来劝劝他。
这里谁是叶公，什么是龙？
世界强化免疫日揠苗助长就是告诫像妈妈这样的人，要遵守事物发展的规律，急于求成往往会适得其反。
我们一定要给乐乐这样的同学讲讲掩耳盗铃的故事。梦幻109
五、制作名片
老师也想把我最喜欢的寓言故事分享给大家，于是我给做了一张寓言故事名片。读一读，说说你从名片中知道了什么？你不仅关注了寓言的道理，还读懂了老师的心啊，必须为你点赞！
从这张名片里你知道了什么？你觉得什么是故事简介？寓言故事名片能让我们快速的了解这个故事。（板书）
你们想试试吗？拿出你们准备的卡片，填入内容制作一张寓言故事名片吧。
展示。真是一点就通， 的故事有了独特的身份。
四、对比阅读 初试分类
我们递出自己的名片，也收到了两张别人递来的名片，（出示《唇亡齿寒》和《螳螂捕蝉黄雀在后》名片对比图）。你有什么发现？（动画标红寓意）
在你读过的寓言中还有跟这两则寓言寓意相似的吗？哦，你悟出了这个给人固定映像的寓言的新意。
随着我们阅读的内容增多，这样的对比、发现会越来越多。
小结：通过对比（板书），我们发现有些寓言故事不同，寓意相似。
当然，读了一些寓言故事以后，同学们可能也有别的对比发现。（纪昌学射和常羊学射，都讲的是学射箭，可是他们的说的射箭的秘诀不一样/弈秋诲棋和常羊学射都告诉我们，学习要专心致志/有很多寓言的主人公都是农夫）同学们在以后的阅读中要接着去对比发现这些异同，厚厚的书，就会让我们读薄、读透。
七、布置下阶段任务。
有了这么多的方法，我们的整本书阅读之旅一定风光无限，书中还有许多趣的故事，你最想读哪个呢?”请大家在接下来的两周内，完成这本书的阅读。期待阅读交流课上大家有精彩的表现。你可以制作寓言故事名片赠送给好朋友，也可以把相似寓意的寓言制成故事合集，讲故事、演故事、分享积累成果等等。明白了吗？
同学们，寓言是生活的一面镜子，我们走进寓言的同时，要联系生活实际，学习道理，修正言行。这节课就到这里，下课。
【板书设计】
《中国古代寓言故事》
特点：小故事 大道理
翟天临博士毕业方法：勾画批注 归类摘抄 预测
制名片 对比
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