教育教学论坛
EDUCATION TEACHING FORUM 2020年4月第15期Apr.2020No.15
如何删除ie摘要：粤港澳大湾区的目标是建成国际科技创新中心，面向这个建设需要的人才培养重点是创新能力的培养。当前的机械原理课程设计题目类型单一，学生的发散思维和创新能力没有得到充分的发挥。文章浅析目前高校机械原理课程设计存在的问题，并提出适应粤港澳大湾区建设背景下机械原理课程设计的相关建议。
关键词：粤港澳大湾区；机械原理课程设计；教学改革中图分类号：G642.0
文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2020）15-0160-02
收稿日期：2019-06-21
蛋包饭的做法基金项目：广东省2018年本科高校教学质量与教学改革工程建设项目（粤教高函﹝2018﹞179号）作者简介：韦慧玲（1986—），女，广西贵港人，佛山科学技术学院机电工程学院讲师。张杰谢娜图片
机械原理课程是机械工程专业的主要技术基础
课程之一，在专业课程中处于重要的地位，而机械原理课程设计是课程教学的重要实践环节，其课程设置目标是提高学生运用基础知识解决实际问题的能力并增强机械设计的创新意识[1-3]。随着粤港澳大湾区建设的提出，为顺应社会发展，提高学生的创新能力，针对传统的机械原理课程设计实践教学进行教学方式方法的教学改革势在必行。
一、当前课程设计存在的问题（一）缺乏思维发散式的设计思路
目前高校的机械原理课程设计思路是参考机械原理课程教学中机械系统传动方案设计的知识体系进行，每个学生根据机械原理课程设计指导书提出的机械系统进行方案设计，通过对三个以上的方案进行对比选取其中最优方案，最后通过设计说明书和运动示意图将设计方案表达出来。很显然，这种指定题目限定机械系统的二维设计已经很难激发学生的设计热情和创新意识了，使得本应该有趣的设计变成是应付式的作业。
（二）专业特不明显
种子目前开展机械原理课程设计的专业有机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程四个。每个专业都有自己的专业特，而目前机械原理课程设计仍然以通用机械为主，缺乏专业特
点。尤其是车辆工程专业的学生，很难在机械原理课程设计中与车辆工程联系起来，对学生后续专业课的学习起不到承上启下的作用。因此，不具有专业特的课程设计很难调动学生的积极性。
（三）缺乏现代化工程软件应用能力我院虽然属于理工科大学，但是先进的现代化工
程软件在教学实践中的应用还是比较滞后。学生做课程设计还是以手工作图为主，尺寸和标注都没有做到规范化。学生未能系统地掌握二维和三维设计软件，对于将来从事设计方面工作的学生来说，很难适应社会的要求，更谈不上创新。如何借助先进的设计手段，把具有前沿性的设计理念表达出来，是我院目前亟待解决的问题。
（四）设计方案缺乏可行性分析
由于学生做课程设计依靠手工计算和作图，这些设计往往只是一些简单机构的拼凑，缺乏运用现代化工程软件对机构的合理性、可行性和可靠性进行分析。假如学生使用三维设计软件，就可以对整个机械系统各个机构间是否存在运动干涉进行三维图画验证。因此，目前的课程设计方式无法对机械系统进行可行性分析，缺乏对学生整体思维能力的锻炼。
二、针对课程设计存在问题提出的建议
为了解决目前机械原理课程设计存在的一些问题，结合粤港澳大湾区创新的建设背景，提出一些针对
性的建议，通过激发学生的发散思维和创新意识，提高学生的设计能力。
（一）开放式的设计思路
鼓励学生通过查询资料和观察生活中常见的机械系统，根据已经学习的机械原理理论知识结合自己的兴趣爱好选择课题并提出自己的设计思路，有利于提高学生的学习积极性、主动性和创新能力。另外，通过分层设计的思路让学生组团进行一个大课题的设计，组员根据自身能力选择擅长的小课题，若干具有递进关联性的小课题组成一个大课题，这种模式有利
韦慧玲，刘军中国诺贝尔奖获得者
（佛山科学技术学院，广东佛山
528000）
160--
发布评论