拔苗助长含义举例
拔苗助长含义举例
【篇一：拔苗助长含义举例】
古时候宋国有个农夫.种了稻苗后.便希望能早早收成.
每天他到稻田时.发觉那些稻苗长得非常慢.他等得不耐烦.心想:[怎么样才能使稻苗长得高.长很快呢?想了又想.他终了想到一个[最佳方法.就是将稻苗拨高几分.
经过一番辛劳后.他满意地扛锄头回家休息.然后回去对家里的人表白:[今天可把我累坏了.我帮助庄稼苗长高一大截!
他儿子赶快跑到地里去一看.禾苗全都枯死了.
[寓意]
[拔苗助长是人们常用的一句成语.它的出处就是这则寓言故事.自然界和人类社会都有它们发
展.变化的客观规律.这些规律不以人们的意志为转移.人们只能认识它.利用它.不能违背它.改变它.违反了客观规律.光凭自己的主观意愿去办事情.尽管用心是好的.但结果必然碰壁.把事情办坏.我们都应该以宋国这个农民为戒.
【篇二：拔苗助长含义举例】
简单点：
比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而坏事.
详细点：自然界和人类社会都有它们发展.变化的客观规律.这些规律不以人们的意志为转移.人们只能认识它.利用它.不能违背它.改变它.违反了客观规律.光凭自己的主观意愿去办事情.尽管用心是好的.但结果必然碰壁.把事情办坏.我们都应该以宋国这个农民为戒.
【篇三：拔苗助长含义举例】
杨幂受伤拔苗助长的寓意范文一：教学设计（二年级）
时间年级主备 2014 年 3 月二年级王文华学科课题组长复查读书寓言《拔苗助长》教者课
时学校复核 1 课时
教学目标
1．通过学习寓言《拔苗助长》，使学生知道凡事都不能违背事物的发展规律，否则欲速则不达。
2．能熟读课文。
教学重点
能熟读课文，理解寓意。
教学难点
理解寓意。
教学准备教学环节（时间）
课件。
期望学生行为教师行为二次备课
创设情境
引入新课 (5 分钟)
1、观看课件。
1、课件放映《拔苗
2、齐读课题《拔苗助长》。
助长》。
谁听过这个故事？给大家讲讲。天净沙秋思译文
2、这节课我们就来学习寓言《拔苗助长》。
导学引领
1、自由读课文。高露微博
2、小组互读、互听。
3、同桌互读。
自读自悟 (10 分钟)
1、教师指导字音及朗读。
（）教学环节（时间）
期望学生行为
伊能静为秦昊庆生教师行为
二次备课
汇报交流点拨指导 (18 分钟)
讨论：（1）农夫嫌自己田里的秧苗长得太慢，为了让秧1、师小结：像农夫苗快快长大，农夫是怎样做那样做是愚不可的？这样做你觉
得怎样？及的蠢事，他违（2 ）让学生说一说自己反实物的发展规
种种子的体会：你是不是也律，好心办了坏希望自己的种子快点长大？事。
2、引导学生联想：生活中还有什么事太急了不行？
及时给与评价。
当堂训练 1、再读课文。
2、试讲这则故事。
及时反馈 (5 分钟)
总结提升通过学习这篇课文你懂得了什么？适度拓展 (2 分钟)
板书设计
拔苗助长
（）教学反思原文地址：教学设计（二年级）
时间年级主备 2014 年 3 月二年级王文华学科课题组长复查读
书寓言《拔苗助长》教者课时学校复核 1 课时
教学目标
1．通过学习寓言《拔苗助长》，使学生知道凡事都不能违背事物的
发展规律，否则欲速则不达。
2．能熟读课文。
教学重点
能熟读课文，理解寓意。
教学难点
理解寓意。
教学准备教学环节（时间）
课件。
期望学生行为教师行为二次备课
创设情境
引入新课 (5 分钟)
1、观看课件。
1、课件放映《拔苗
2、齐读课题《拔苗助长》。
助长》。
谁听过这个故事？给大家讲讲。
2、这节课我们就来学习寓言《拔苗助长》。
导学引领
李泽锴
1、自由读课文。
2、小组互读、互听。
3、同桌互读。
自读自悟 (10 分钟)
1、教师指导字音及朗读。
阅读详情：教学环节（时间）
期望学生行为
教师行为
二次备课
汇报交流点拨指导 (18 分钟)
讨论：（1）农夫嫌自己田里的秧苗长得太慢，为了让秧1、师小结：像农夫苗快快长大，农夫是怎样做那样做是愚不可的？这样做你觉
得怎样？及的蠢事，他违（2 ）让学生说一说自己反实物的发展规
种种子的体会：你是不是也律，好心办了坏希望自己的种子快点长大？事。
2、引导学生联想：生活中还有什么事太急了不行？
及时给与评价。
当堂训练 1、再读课文。
2、试讲这则故事。
及时反馈 (5 分钟)
总结提升通过学习这篇课文你懂得了什么？适度拓展 (2 分钟)
板书设计
拔苗助长
阅读详情：教学反思
范文二：教学内容： 24
寓言二则拔苗助长
知识与技能
1．学习本则寓言生字，掌握“喘气、总算、白费、巴望”等词语。2．通过朗读课文，理解课文内容，复述课文。
3．学习《拔苗助长》，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。过程与方法
培养学生联系上下文理解句子的能力。
情感态度与价值观
教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客
观规律，才能达到预想的效果。
重点：朗读课文，理解课文。
突破方法：在讲读时，指导学生重点理解词句。
难点：了解拔苗助长的过程，理解寓意。
突破方法：寓言中的情节是虚构的，但情节中的人和事在现实生活
中并不少见教学时，让学生举出生活中的例子，并从中受到教育。
教学方法
师：引导教学与朗读教学法。
生：读中感悟，讨论、交流相结合。
教学准备 ppt
教学过程
一、练习导入，揭示课题
两拨
1．填一填
一（）故事一（）歌曲一（）寓言
2．这节课我们来学一则寓言。(板书:拔苗助长)
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读课文，解决生字词。
2．检查生字词的掌握情况。（ppt）
(1)指名读生字。
(2)读、写生字以及生字组词。
三、精读课文，深入感悟。
1.范读课文。（ppt）
2．默读第1自然段。
（1）、填近义词
巴望（）焦急（）
(2)?几个词可以把这个人希望禾苗长得快些的迫切心情读出来。（学生讨论解决）
(3)“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”这句中如果去
掉“好像”可以吗?为什么?
3．齐读第2、3自然段。
(1)?学生齐读答案。
(2)“用拔禾苗的方法帮助它们生长。”种田人满意吗？你从课文中哪些地方看出来的?
(力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截，一边喘气一边说)
指导读句子：“今天可把我累坏了”。
（4）举例，周围有没有像拔苗助长这样的人呢？