叶倩文儿子2016年第44期（总第308期）
（下转第15页）
办公室的窗台上摆放着四盆姿态各异、长势喜人的小仙人掌，它们迎着灿烂的阳光恣意地生长着，这是我的一位学生送的
教师节礼物，一年一盆，我让他别送了，
他却执拗不改，直到毕业。每每看到这些可爱的小生灵，我总会想起自己送走的一批批孩子，就像看到一茬茬的庄稼满载着成熟的芬芳离开熟悉亲切的大地奔向光明的未来，而我曾经在他们最美好的青春时光里幸运地陪伴过。还是这个孩子毕业后打了电话给我，在电话里倾诉了对我的感谢和抱歉，因为工作时间的限制无法来学校看我，我听了很感动，没想到自己平时的一言一行给予孩子如此大的影响，他还提到自己的父亲很欣赏我，因为我的修养和无私的付出帮助孩子们更好地成长。放下听筒，我的心情久久难以平静，家长的表扬令我陷入深思：教师教书育人的最高境界到底是什
标准足球场的长宽是多少>梁咏琪郑伊健
么？是用教师自我修养的光芒照耀他人？
还是为了照耀他人而自我修养？伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有能够
激发学生去进行自我教育的教育，
才是真正的教育。所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特
的教育力量。”所以，从我出发，不断保持青春的心，用温柔的眼光去打量世间万物，以时间的修为和历练积淀人生的睿智和思
考，才能用自身的光芒照耀他人，
相信我一定能让我的学生感受美好，活得更有意趣、更有味道，
成为更高尚的人。从此，我与好书交往，床边案头出现了古今中外的文学名
著、教育名著。我结识了苏霍姆林斯基，
拜访弗洛姆，和人民教育家陶行知对话，与美学大师朱光潜交流，
伴着名著，我从容向前，攀登在教育的山峰上，努力接近教育的最高境界。课上，从孩子
的感情和需要出发，开展辩论赛、
“读书汇报会”、“百词竞赛”等丰富多彩的学习活动；课余，与孩子一起做做摘录，写写读书笔记。渐渐地，班里的很多孩子书卷气浓了，志气高了。看，学生赵*在习作《活在当下》一文中深刻地表达个人比较火的卖闲置的app
的观点和抱负：
活在当下，适者生存。何为适者，便是拥有野心而不失平静的行动者。这种野心，不要误认为是狂妄的痴想，应成为一种对目标，
对所求的事物，付出极限的力量，
不敢有一丝贻误。凡天下英雄者，不失野心；嬴政对天下有野心，便统一了六国；牛顿对地球的吸力有野心，便发现了万有引力；乔布斯对创新有野心，便走在了时代的前沿。野心应为一种积极的力量，推动你前进。
学生张*在习作《我的青春主旋律》一文中以灵动优美的文字抒发青春的自白：
夏天，大树的绿荫下，一个少女抱着书走过，这本书名为寻
梦，寻那个她坚信了七年的梦。虽然好像离那梦越来越远，
却不愿轻言放弃。家中那些政治条例不愿忘记，老师的期盼不愿丢弃，自己心中的那份希望不愿熄灭……因为这个梦令音符和旋
律交织成了属于也仅属于她的乐章，是这个梦令她拥有了自信和勇气，也许不会实现，但她一定会努力去争取，因为那是只属于她的青春年华。
你能在学生的习作中看到很多平时他们不曾表露的心声，
我庆幸自己是一个语文教师，可以与青春同行，
可以用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”
，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。梅雨季节是几月份到几月份结束
于是，我抓紧时间，及时记录好“花开的声音”，课余或晚上把当天教育行为乃至教育细节忠实地写下来成为我给自己布置的功课。著名教师李镇西说过：“写作不仅仅是单纯的写作，它应该是与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是它的源泉，阅
读是它的基础，思考是它的灵魂。
任何教育者都应该同时又是反思者。二十多年的从教经历告诉我，
不停地写教育日记或随笔，是教育反思很重要也很有效的途径。”我愿做这样的反思者，相信我会和学生一起更好地成长。
从此，我与教育实践交往。课堂，
是我实施教育的主阵地，我和孩子们品味佳作，品读经典，徜徉在知识的殿堂里，感受着浓厚的人文精神；课余，我秉持“凡学生能自己组织的活动，放手让
学生去做；凡学生能参与完成的事情，
放手让学生参与”的原则，让他们在活动中能学会做事、学会做人，
更好地修炼自己。每周的班会就是学生展现自我的良好平台，我们在月主题的基础上
确定周主题，譬如上海高楼失火那次，
那月的主题就变成安全教育，我们以平时关系较好的两个学生或一个班委、
一个普通同学为一组主持主题活动，一般是一个口语表达能力强的带一个相
对弱的同学，这样，两个人可以融洽地进行沟通，
在活动中易于形成默契，便于活动有效地展开。学生很重视这次机会，他们一般都会把需要的文章或材料打印成几份或抄几份，上台后表现得很沉稳，班会的气氛很温馨，班会形式不拘，穿插了辩论会
、演
讲、朗诵、智力竞赛、猜谜等；内容丰富，
小到杜绝不良习惯等平常话题大到高职生在校期间该不该打工、
国际风云等热点问题；惊喜不断，学生在主体活动中得到身体和心灵的体验，在体验中
震撼心灵，在震撼心灵中生发感悟，
在生发感悟中触及灵魂。我仅是引而不发，耐心等待，等待学生自己醒悟、自己教育自己。渐渐地，孩子们自己开展了“迎新会”等趣味活动。课外，他们会去敬老院慰问孤寡老人，热心公益；动手完成各种小制作，分享成功的喜悦；阳春三月里一起郊游，感染春天的气息和大自然的
美。通过这些活动的开展，我获得了丰富的教育素材，
积累了更多的教育经验。
从此，我与更好的人交往。感谢身边的同事，他们严于律己、
倾情教育，每天忙碌于教室、办公室，耐心辅导学生的学习，关心学生的生活，尽心了解学生的心理，
帮助他们更我的心灵写诗
个子矮的女明星苏
菲
（无锡机电高等职业技术学校，
江苏无锡
214000冤
摘要文章从一则鲜活的教育案例出发，以心灵写诗的方式抒写个人多年的教育实践和成长经历，
将长期的感悟、思考乃至体会到的幸福感化为笔端，努力探索一条学生心理健康发展之路，对塑造学生高尚的人格、提升学生道德修养提供有效的帮助，从而促其过一种幸福而完整的生活。
关键词教育；心灵写诗；心理健康中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）44-0013-02·职业教育·
13