美丽的喀纳斯湖（选段）
镇江市中山路小学 王莉娜
一、教学内容
苏教版五年级下册第二单元欣赏《美丽的喀纳斯湖》（选段）
二、教材分析
管弦乐曲《美丽的喀纳斯湖》是龚耀年作曲的交响音画《喀纳斯湖》组曲的第一首。乐曲的开始是引子，在弦乐声部和弦振音的背景下，展示出湖面朦胧的晨曦。不时传出竖琴声，犹如湖面的波光谍影。引子后由木管乐器主奏的哈萨克牧民主题使晨曦逐渐明朗，沐浴在阳光下的牧民放牧、挤奶，悠闲自得，一副惬意潇洒的风景画展现在我们面前。
三、教学目标
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1、能够听辨乐曲的主奏乐器。
2、能够熟练地哼唱主题旋律，并打击乐器创编伴奏。
3、通过欣赏乐曲，让学生感受到音乐表达的自然之美、生态之美。
四、教学重难点
听辨乐曲主奏乐器，并能熟练地哼唱主题旋律。
五、教学用具
钢琴、打击乐器、多媒体教学课件
六、教学过程
（一）引子
linux删除文件夹1、初听，仿佛听到什么？看到什么？
2、复听，要求学生一起做一做。
[设计意图：通过聆听和肢体动作的表现，将学生带入湖泊森林的自然之境，感受生态之美。]}
3、讨论速度与情绪。
[设计意图：通过听辨乐器让学生感受不同乐器音所表达的不同画面，从而感受交响音画。]
（二）管乐主题部分
1、听管乐部分主题旋律。
2、师范唱，有几个乐句？
3男主角很强的动漫、跟琴模唱主题旋律，边唱边画旋律线。
[设计意图：通过模唱旋律让学生熟悉并记住主题旋律]
4、对比引子部分讨论速度和情绪发生的变化。
[设计意图：通过对比讨论知道乐曲速度的变化引起情绪的变化，想象清晨牧民悠闲自在的
放牧挤奶的画面。]
（三）弦乐主题部分
1、听弦乐演奏的主题旋律部分，分辨出演奏乐器由管乐变成了弦乐。
怎么发给所有人 [设计意图：进一步熟悉主题旋律，了解管弦乐团的乐器分组。]袈裟为什么也叫百纳衣
2、男女生分别随大提琴和小提琴的旋律作拨弦和舞蹈动作，想象哈萨克 族的姑娘小伙载歌载舞的画面。
电脑网络共享给手机 [设计意图：进一步感受交响音画。]
3、讨论速度情绪的变化。
（四）管弦乐合奏部分
1、听合奏主题旋律，感受热烈欢腾的场面。
2、为旋律编词唱一唱。
3、分组合作创编节奏并展示。
[设计意图：利用分组合作的形式完成节奏创编和小组展示，培养学生实践能力以及良好的合作意识。]
4、讨论速度情绪的变化。
（五）尾声
1、听尾声部分，想象夜幕降临，牧民回家的情景。
2、感受速度情绪的变化。
3、对比总结全曲的速度情绪的变化。
4、联系乐曲理解音乐知识——交响音画。
（六）完整聆听并表演
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