音乐歌唱课《我爱雪莲花》教学设计
课 题：《我爱雪莲花》
课 型：音乐歌唱课
教 材：人音版二年级下册
金喜善照片授课时数：一课时
授课对象：二年级
教学内容：
1、用自然、有弹性的声音有表情地演唱歌曲《我爱雪莲花》，并能用活泼、热情的情绪表演歌曲。
2、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：
情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《我爱雪莲花》，学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神，教育学生热爱祖国。
2、过程与方法目标：
从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。能够用简单的新疆舞蹈动作进行歌表演，表现出乐观积极、开朗的歌曲情绪。
3、知识与技能目标：
认识反复记号并能正确运用，指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
教材分析：
《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克民族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组
成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军，立志学习边防军的真挚情感。
教学重、难点：
李彩桦个人资料 一、能够用欢快、热情的情绪，活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲。
2、表达学生对边防军的热爱、赞美、学习边防军的真挚感情。
教学方法：聆听法、模唱法、体验法、
教学用具：钢琴、课件、铃鼓、响板、双响筒、串铃、碰钟、
教学过程：
一、充满童趣的导入：
1、师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，老师给同学们带来了一段舞蹈，请你猜一猜它是哪个地方的舞蹈？（请同学们打节拍为老师伴奏。）
徕卡数码相机
生：新疆舞（动脖子的动作）
2、 师：你能说一说你心中的新疆是什么样的吗？
3、师：请同学起来介绍印象中的新疆
生： 风景如画，非常美。
师：你想不想去新疆看一看啊？ 那就让我们载歌载舞到新疆去走一走看一看吧！（请同学们起立跟随老师的动作，或者做自己喜欢的动作。）让我们尽情观赏这美丽的景吧！师播放PPT（意图：这一环节通过课件展示让学生欣赏新疆美丽风光，感受新疆的风土人情，从视觉上给学生以冲击，让学生感到上音乐课就象在旅游，是在享受美的生活，激发调动学生的学习兴趣，为学习、理解、演绎歌曲奠定认识基础） 关于爱情的经典语句
4、师小结：新疆位于我国的西北部，那里不仅有美丽的自然风光，古老的文化遗产，诱人的美食，还有能歌善舞的人们，听 ，新疆小朋友正用动听的歌声欢迎我们呢！
二、新歌教学：
1、师：请同学们仔细聆听歌词都唱了些什么。（播放动漫歌曲《我爱雪莲花》，通过观赏引导学生了解歌词大意。）
生：边防军叔叔、冬不拉、我爱雪莲花。
师：同学们听的可真仔细，这首歌的名字就叫《我爱雪莲花》。（板出课题）
2、师：同学们要想演唱这首歌，去跟新疆小朋友交个朋友啊，得通过一项挑战，根据节奏自我介绍 。（出示节奏） a、生试拍 b、指生拍 c、学习老师介绍自己d、模仿新疆小朋友介绍自己，学生练打创编歌词 e、全班同学齐打，鼓励学生挑战成功。（意图：通过挑战进行节奏练习，这一环节不仅进行了节奏训练，为学习歌曲做准备，更采用学生喜欢的方式进行，激发学生战胜困难、挑战自我的精神，适合低年级小学生的特点）
3、再听歌曲，师：请同学们感受歌曲速度怎样、情绪如何。
生：欢快活泼。（师介绍歌曲，是一首新疆哈萨克族儿童歌曲，四二拍子，歌曲活泼热情、充满活力，给人一种积极向上的感觉。）
4、老师范唱，请同学们为老师轻轻打节拍。
5、 按节奏读第一段歌词。（a、请同学们跟老师用节奏型朗读歌词 b浣碧扮演者怎么制作、指生边打节奏边读 c、生齐拍读。）
6、老师弹奏旋律 ，学生用啦音跟琴模唱 。（出示谱例）
A、师：请同学们随着老师的琴声一起用“la”音来模唱一下歌曲的旋律吧。（提示学生用自然而有弹性的声音演唱）
B、唱歌词 ， 师：我们来小声唱唱歌词试一试？采取师生接唱，男女生接唱的方式。（师弹琴生跟唱，师及时纠正，引导学生用活泼有弹性的声音演唱。）解决巩固知识点“空拍”和“反复记号”（反复记号是为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法）。并按照反复记号的要求演唱歌曲第二三段歌词。（尝试第三段歌词加结束句用渐慢速度的方法演唱。）
C、 师：师伴奏请同学们放开声音再来美美的唱一唱。 师小结同学们唱得如何，并同学起来演唱。给同学们介绍雪莲花。 放图片。 师：我们一起来认识一下“雪莲花”吧？ （边播放图片边介绍）雪莲花生长在高寒地带，非常珍贵，非常稀少，它既是一种药材，
又是一种象征圣洁的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，会把它献给最崇敬、最敬爱的人。萨依拉小朋友为什么要采来雪莲送给边防军叔叔呢？老师给同学们讲一个雪莲花的故事。（请同学们起立，怀着对边防军叔叔的敬意再来演唱一遍歌曲。）
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