让情趣融入阅读教学中
余莎莉
初中生由小学升入中学生后，其青少年活泼的特点尤在，知识面也比较窄。要引导初中生学好语文，开展好阅读学习，必须抓好情趣教育。实施情趣教育，让课堂话起来，让学生亲身参与到教学活动中来，充分体现学生的主体地位，调动学生学习的积极性，阅读教学就能收到事半功倍的效果。那么，怎样让情趣融入阅读教学中，让课堂活起来，让学生动起来呢？我以为应从以下几方面入手。
新疆阿克苏区号一、开发资源，用好资源是前提。
要让课堂活起来，让学生动起来，开发课程资源，珍惜资源，用好资源是必不可少的。课程资源不但包括教科书、教学挂图等课内教学资源，课外、校外也有很多可以利用的资源，比如图书、杂志、网络、戏剧表演、电影、纪念馆、布告栏、自然风光、风俗民情等。教学中教师要积极开发资源，充分考虑课程特点，根据学生年龄特点，合理建构语文课程的资源结构，最大限度地引导师生关注课外生活，拓宽语文学习的途径，拓展语文学习的时空，创造性地、合理地使用教材，体现时代发展对语文课程的多样化要求。因地制宜，因材施教，珍惜资源，用好资源，注意发掘课程资源中的趣味性、情意性、思想性和美感，突出课程中的
知识性、创造性，创设学生爱学、乐学的情景，养成学生勤学的习惯，培养学生善学的能力，真正让课堂活起来，让学生动起来。
二、创设情境让课堂活起来，让学生动起来。
通往广场的路不止一条好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，是人类认识世界的动力之一，对一形成动机有着重要的作用。我们在教学中应善于创设情境，在情境中提出问题引发学生的好奇心，就能轻松地让阅读教学的课堂活起来，让学生动起来。例如教学《黄山奇石》时，我这样导入新课：“孩子们，欢迎你们到黄山来旅游，我是你们这次黄山这行的导游员，如果你在旅游途中遇到什么难题，不用客气请来我。下面我来简单地介绍一下你们将要爬的这座名山。（出示课件张嘉倪保剑锋合影>张东健整容1）自古云：‘天下名景集于黄山’黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名天下，在大自然神斧的造化下，黄山的奇峰怪石栩栩如生，惟妙惟肖。难怪明代著名的地理学家徐霞客会用“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”来评价黄山。黄山的石头奇在哪儿？趣在哪儿呢？让我们到课文中去看看……”这一课的导入，我让孩子们作为游客，我扮作导演员，让孩子们有了身临其境的感觉，并提出了学生感兴趣的问题，引发他们强烈的好奇心，使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的
效果。学生理解课文后，我又让学生争当小导游，深化对课文的理解，同时又培养了学生的口语交际能力。母亲哀悼词