《念奴娇赤壁怀古》教学实录
师：今天我们学习的是苏轼的一首词：《念奴娇赤壁怀古》。宋词有豪放和婉约之分，两种流派，可谓双峰对峙，二水分流。苏轼这首词《念奴娇赤壁怀古》是豪放派词的发轫之作，整首词如挟天风海雨，横溢斜出，使我想起贝多芬洋溢着英雄气概的交响乐；想起米开朗基罗充满力与美的雕塑。苏轼在四十七岁时写下这首词，这也是他被贬黄州的第二年，此时作者心情如何？表达了怎样的感情？（请同学们放声自由朗读）
同学朗读《念奴娇赤壁怀古》。
师：声音很好，朗读时如行云流水，为了近一步去体会这首词，我们一起来听录音。
大家跟着录音机朗读，又一次欣赏这首词，要想更好的理解体会词，还必须进一步进行赏析，老师将这首词分成三个层次。
（板书）赤壁雄奇景 英雄周郎颂 失意酹江情
古人作诗填词，特别讲究起句。起句如爆竹应骤然轰响，面对长江，孔子曾经深深的感慨“逝
者如斯夫，不舍昼夜”，同样面对长江，南唐后主李煜也曾感慨万千，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”面对长江失意落寞，被贬的苏轼他又有何感想？
同学齐读：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
师：词人有了怎样的感想，请一位同学稍作阐释。
生：作者面对滚滚东去的长江水，想到长江，想到赤壁奇景，想三国赤壁之战，想到许多三国英雄人物，从而慨叹：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
师：注意具体体会词，哪位同学能说一下，是三国时代吗？
生：不是，作者面对长江，看到滚滚长江水，发出感慨，想到千古以来的风流人物，他把所有英雄人物，通过滚滚而流的长江而联想。
师：非常好，面对长江，词人表达有限的人生和无限的历史，为整首词铺垫雄奇的底。光有底不行，不但要放得开而且要收得拢，第二句：“人道是三国周郎赤壁”，放得开又收了回来，他交待了怎样的时代？什么样的地点？一起说是什么时代？（三国）什么样的
地点？（赤壁）有了这样的底，有了这样的时空，接下来浓墨重笔描写赤壁雄奇景，词中用了十三个字“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，古人讲究炼字，留下了许多炼字佳话，谈谈你喜欢这首词中哪个字？
生：我觉得这十三个字中，“卷”字运用得非常好，这个“卷起千堆雪”的“卷”字体现作者的豪迈气概。从这种气概中，可以看出赤壁雄奇之景。
师：你说这个“卷”字侧重叙事，我同意。“卷”还写出一种形状，还有没有补充的？
生：我认为还有一个“雪”，这个“雪”字不但写出长江回溅的气势，而且写出了颜。
师：写出了彩，这个彩非常美丽。“乱石穿空，惊涛拍岸。”大家学习过《荷塘月》吗？（生答：学过）“落下斑驳的黑影”，这种景美不美？（生答：美）粗犷、野性的美。在这首词景物描写中哪个字体现这个特点？
生：我认为“穿”、“拍”两个字写出了长江水浪涛之势的磅礴。同学们试想，滚滚长江号称我国第一大江，它不仅有壮美的一面，而且不同词人笔下的长江体现出不同的美。在这首词中词人描写“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，在《前赤壁赋》中是“清风徐来，水波不
兴”，《后赤壁赋》中是“山高月小，水落石出。”
师：谁来重复一下？（同学重复一下）
师：在这里词人不去揣摩长江的恬静美，也不讴歌激情美，而是用尽笔墨描写长江的壮美，长江的壮美能暗示当时的社会背景、时代环境，通过这种描写能体现三国时怎样的社会环境？用四字成语概括一下。
生：雄逐鹿，还有三国鼎立。
师：好，有没有补充？
生：雄割据。
生：问鼎中原。海清简介
生：英才辈出。
师：从形、从、从声上，我们能一起感受到也仿佛回到金戈铁马的古战场，写景的目的
是为抒情，也是为写人，只有这样的赤壁，这样的长江才能和英雄周瑜相配，就像“蒹葭苍苍，白露为霜”只能写伊人一样，就像杨柳岸晓风残月只能写离情一样，这样的赤壁长江才能千呼万唤出周瑜的形象。
下面大家看黑板，第一个层次“赤壁雄奇景”，作者通过长江写赤壁，通过写景这种描写手法，最终为人物出场作出铺垫，这可以说是一种“衬托的手法”。
既然三国时代是一个英雄辈出的时代，那么大家想一想，在三国时代堪称英雄的有哪些？
生：刘备。
生：我认为关羽。
生：周瑜。
赵丽颖的弟弟师：与苏轼的观点相同。
生：黄忠。
凿壁偷光的含义生：诸葛亮。
师：同学们纷纷说出了自己心目中的英雄，但在作者心中却情有独钟地认为周瑜是英雄，词人是怎样描写周瑜这个英雄人物形象的？
（同学们分组讨论）
师：词人从哪几方面来写周瑜形象？
生：我认为是从以三方面来写周瑜的，首先是小乔初稼，说明周瑜年轻有为；第二是羽扇纶巾，写出了他的儒将风度；第三是谈笑间樯橹灰飞烟灭，表现他非常有才气。
师：塑造人物形象有正面描写、侧面描写。赤壁之战是历史上以少胜多的战役，曹操深谙兵法，八十万大军直下江南，不可一世。当时周瑜只有二十四岁，作为东吴的主帅，本来应一身戎装，一脸严肃，作者是怎样描写他的装束的？羽扇纶巾，神采飞扬谈笑间，什么是羽扇纶巾？（拿着羽毛扇）羽扇纶巾是什么样人的装束？（儒将）描写成儒将，感觉不够，又写其谈笑。于是写他谈笑间樯橹灰飞烟灭，在赤壁火光中，在刀光剑影中，周瑜这一笑，比星空还灿烂，这是正面描写。除了正面描写之外，还有“小乔初嫁了”，小乔明明是赤壁之战前十年嫁给周瑜的，这里的“初”改成“出”好不好？为什么？
扫描机怎么用
生：不行，原文中强调的是时间，把十年所有事情浓缩在赤壁之战一点来表现周瑜，塑造周瑜的英雄形象，后一个强调“小乔初嫁了”，跟作者表达意思联系不大。
师：本文的“初”之意是刚刚开始，而“出”既可现在时，也可过去时，一女子刚出嫁时是最美的，更何况是江南美女小乔呢，这时写小乔主要衬托周瑜英雄形象，衬托周瑜什么呢？
生：衬托周瑜雄姿英发，年轻有为。
师：周瑜是著名军事家，离开了赤壁之战，没法更好地去写他。作者是如何描写战争的？
生：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”
师：何为“樯橹”？
生：船桅杆，船桨，这里泛指船。
师：在谈笑之间，曹操八十万大军化为灰、化为烟，周瑜的军事才能也得以显现，周瑜形象至此为止也刻画得十分完美，令人类历史上一切军事家都相形见绌。无论是不可一视的拿破仑，还是战功赫赫的麦克阿瑟，无论法兰西的骄傲的戴高乐，还是沙漠之狐隆梅尔，
都会黯然失。为什么使他人黯然失？因为艺术真实往往高于生活真实，是经过词人提炼的，是个历史的人物，所以我们称它为“咏史”。（板书）爱奇艺电视机
柯震东出狱在这里词人怀着极大的热情来刻画周瑜，表达他建功立业的渴望。某种程度上说，周瑜是他热切向往的，又是难以企及的梦，在这里写史，也是为了抒怀，是借古人之酒杯，浇自己心中的块垒。这里词人抒情形象和周瑜形象构成一种什么关系？
生：对比关系。
师：既然是对比关系，我们一起来看构成几对对比？先有年龄的对比，方才我们说过周瑜做都督是二十四岁。二十四岁风华正茂，而苏轼被贬黄州是四十七岁，可谓知天命年，这是年龄对比。周瑜外貌是雄姿英发，而词人是早生华发，雄姿英发的周瑜与早生华发的苏轼形成第二组对比。周瑜有倾国倾城的江东美女小乔相伴，苏轼被告贬黄州之前，便已失去了相濡以沫的爱妻王弗，他曾经为她写了一首读后令人柔肠寸断的《江城子》：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，远处话凄凉。”以上三组对比，都是为下文的对比作铺垫，下文重要对比应是什么对比？
生：事业上的对比。周瑜早年就是东吴的大都督，而苏轼是被贬的比较小的官。
师：好。正如这位同学所说，周瑜二十四岁就任东吴的主帅，而苏轼被贬时是四十七岁，可谓报国无门，所以苏轼有这样的诗句自嘲：“试问平生功业，黄州、惠州、儋州”，什么意思？想我一生的功业，就是被贬到黄州之后，又被贬到更远的惠州，洒后又被告贬到儋州，可谓满纸芳荒唐言，一把辛酸泪。在泪眼朦胧之中，我们似乎看到词人孤独的背景，事业上的对比是非常强烈的，强烈的对比导致一种失落，一种悲剧的美。同学们认为这两个人有没有可比性？（有）如果说周瑜是个千古英雄的话，苏轼则是旷世奇才，我说他是旷世奇才，你们同意吗？（同意）他有哪些建树呢？
生：苏轼的书法、绘画都很有造诣。
生：宋代“苏黄米蔡”书法四大家之一。
生：苏轼受儒、道、佛思想影响，在政治上很有建树，主张“重君”、“重商”，在文学上也很有思想，是豪放派词的创始人，所以被人称为“唐宋八大家”之一。
师：因果关系是不存在的。但这位同学他谈了两点：第一，苏轼是唐宋八大家之一；第二，是豪放派代表词人；此外，他在绘画上也是很有才华的。可谓是几千年才出现的一个
才，这样的一个才子，在那个时代，有这样的悲叹，联想时代了解他们的情感，我们可以看出，咏叹不是目的，最终是为了抒怀。词人要抒怀，千言万语化作一句话：“人生如梦，一尊还酹江月。”下面大家讨论一下，你是怎样理解这句词的？