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课题念奴娇赤壁怀古
【学习目标】
1、诵读吟咏，感受本词雄浑壮阔的意境，了解苏词豪放的风格。
2、掌握常用的鉴赏古诗词的方法，培养对意境的感受分析能力。
3、了解作者壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”两句所蕴含的思想情感。
济南社保【学习重点】
1、情与景的自然结合。
2、了解苏词的艺术风格。
【学习难点】
准确把握词人复杂的心情。(即对“人生如梦”的理解)
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【知识链接】
1、读词
上阕高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨，雄风浩荡，热烈奔放，读的时候要铿锵有力，读出对历史上这场战争的向往和对英雄的仰慕。
下阕斗笔荡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静旷远，尽管含有消极情绪，但要读出内敛的洒脱与豪迈。
2.作者
苏轼：字，号，宋眉山人。苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。苏轼的一生，可以说是历尽艰辛，大起大落的一生。虽然处于逆境之中，却始终保持着一种随遇而安、随缘自适的乐观、旷达胸怀，并始终不放弃对人生的热爱，对美好事物的追求，正因为如此，他才能在大自然的山山水水、清风明月中获得美的享受，从中排遣内心的苦闷，从而实现了由现实人生向艺术人生的转化。他是全能型的艺术大师：诗与并称为“苏、黄”，文与并称为“欧、苏”，词与并称为“苏、辛”，书法与、、并称为“书法四大家”。3.写作背景
1079年，苏轼因“乌台诗案”而被捕下狱，自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做团练副使了事。1082年，苏轼47岁，在心情极其复杂的情况下，他游赤壁时写下了这首词。【学习过程】
一、基础知识演练
.给下列字注音
淘垒瑾纶樯橹酹
二、合作探究
1、上阕作者描绘了奔腾不息的长江，表现了作者对祖国雄伟壮阔的大好山河的热爱，并由此引起作者对英雄人物的怀念和追慕。上片描写了一幅壮美的画卷，从哪些地方可知？写景文字中你认为哪几个词用得好？为什么？这些景物描写有什么作用？
必修四念奴娇赤壁怀古第1页名言警句：凡古今成大事者，不惟有超世之才，亦必杜淳 插刀教主
2.上阕哪一句话抒发了作者的感情？抒发了怎样的感情？这一句话在结构上起什么样的作用？
3、下阕中诗人写了周瑜哪些事？请用原文回答这些诗句写出了周瑜哪些特点？
4、作者对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感？下阕哪句话最能体现作者这样的情感？
5、探讨作者人生态度“人间如梦，一樽还酹江月”体现出作者怎样的人生态度？（讨论：倾向于哪种理
解？）
一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观；另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。
【归纳概括】
这首词在表达上显著特点是什么？试举例说明。
【达标检测】
选出对苏轼《念奴娇•赤壁怀古》词中部分词语解释有误的一项（）
A、风流人物：有文采有功绩的人物。故垒：古时军队营垒的遗迹。
B、雪：喻浪花。英发：英气勃发。
C、纶巾：黄的毛巾。樯橹：指代曹操的水军。
D、故国：故地。尊：同“樽”，酒杯。
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必修四念奴娇赤壁怀古第2页名言警句：凡古今成大事者，不惟有超世之才，亦必